三、课堂达标 1.填空。
（1）一根长96厘米的铁丝围成一个正方体，这个正方体的棱长是（ ）厘米。
（2）包装一个棱长8厘米正方体的礼品盒，至少要用（ ）平方厘米包装纸。 （3）至少需要（ ）厘米长的铁丝，才能做一个长是8厘米，宽是5厘米，高3厘米的长方体框架。
（4）一个长方体，长8分米、宽7分米、高5分米，它的表面积是（ ）平方分米。
2.一个面的面积是36平方米的正方体，它所有的棱长的和是多少厘米？
3.一个长方体的饼干盒，长10cm，宽6厘米，高12cm。如果围着它贴一圈商标纸（上、下面不贴），这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？
四、课外拓展 （选做题）一个通风管的横截面是边长是0.5米的正方形,长2.5米.如果用铁皮做这样的通风管50只,需要多少平方米的铁皮? 在今天的练习中你还有什么困 惑吗？与同学交流一下吧！
【学习评价】
自评 师评 5.3.5 体积和体积单位
班级： 姓名： 【学习目标】
1.通过观察、操作、实验体会并理解体积的含义，认识几个常用的体积单位；会叙述常用的体积单位实际代表多大的具体意义。 2.会用常用的体积单位估计简单的物体的体积。 【学习过程】 一、课前小测
乌鸦是怎样喝到
水的?说一说吧！
二、自主探究 1.体积的认识。
（1）拿一个玻璃杯里面装满水，取一块鹅卵石放入这个杯子里，会有什么现象发生？为什么？先想一想再动手做一做。
水和石头都要占我的实验结论是： 。
有一定的空间啊！
（2）教室里有上课的学生、有书桌，如果我们继续向教室内增加学生和书桌的数量，是不是可以加无数个呢？
学生和书桌都要占我的想法是： 。 有一定的空间啊！
水、石头、书桌等物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有
小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
（3）下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？
2.体积单位的认识。
（1）下面这两个物体哪一个体积大呢？ 这样就好比较他们的体积大小啦！
☆ 要比较物体的体积大小，需要有一个统一的体积单位。常用的体积单位有立
方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm3、dm3、m3。
3
（2）①棱长是1㎝的正方体,体积是1cm 。 ②棱长是1dm的正方体,体积是( )。 ③棱长是1m的正方体，体积是（ ）。
做一 做 （1）举例说明生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米。 （2）组成下面每个小长方体的体积为1cm3，把每个图形的体积填在括号内。
（ ） ( ) ( )
三、课堂达标 1.填空 。 （1）（ ）叫做物体的体积。
（2）棱长是（ ）的正方体，体积是1立方厘米。棱长是（ ）的正方体，体积是1立方分米。
2.判断。
（1）一台家用冰箱的体积是500立方米。 （ ） （2）一个长方体的体积是1立方米。 （ ） （3）一条线段长12平方米。 （ ） （4）墨水瓶的体积是140平方厘米。 （ ） （5）用8个棱长是1cm的正方体摆成不同形状的长方体它们的体积相等。（ ）
四、知识拓展
（选做题）填上适当的体积单位。
一个梨的体积是110（ ） 一本课本体积约是420（ ） 讲台的体积约是700（ ） 粉笔盒的体积1（ ）
本节课你还有什么困惑吗？
【自我评价】
自评 师评 5.3.6 长方体和正方体的体积
班级： 姓名： 【学习目标】
1.能掌握长方体和正方体体积的计算方法。
2.能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题。 【学习过程】 一、课前小测
1.什么是体积？常用的体积单位有哪些？
3
2.动手摆一摆：拿出4个1厘米 的正方体，摆成一个长方体。这个长方体的体积是多少？你是怎样知道的？
二、自主探究
1.长方体的体积。
请观察下面每个用棱长为 1cm的小正方体所搭成的长方体，并填写下表。
长 宽 高 小正方体的数量 长方体的体积
观察上表我发现：长方体的体积正好等于（ ）、（ ）、（ ）的乘积。 用V表示体积，a表示长、b表示宽，h表示高公式可以写成：（ ）。
2.运用长方体体积公式解决问题。
一个长方体，长7㎝，宽4㎝，高3㎝，它的体积是多少？
3
V＝abh＝（ ）×（ ）×（ ）＝ （㎝）
3．正方体的体积。
正方体的体积=（ ）×（ ）×（ ）；如果用V表示正方体体积，用a表示它的棱长正方体的体积公式用字母表示为：（ ）。 正方体的体积公式一般写成：V=a3 长方体（或正方体）的体积=底面积×高用字母表示为：V=sh 同桌合作，用小正方体摆出自己喜欢的长方体，看看长方体的体积是否等于长、宽、高的乘积。
