画龙点睛教学设计
一、教材分析
画龙点睛》是北师大版二年级14单元中的一篇主体课文。这是一则成语故事。故事内容浅显易懂，但故事所润含得道理是理解的难点。
二、教学目标
1.通过学习课文，知道“画龙点睛”这个成语故事，并了解成语的基本意义。
2.学习课文后，学生初步感受到艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。
3.会读会认本课生字、生词。了解“赞不绝口”“张牙舞爪”“腾空而去”等较难理解词语的意思。
三、教学重点难点 （一）重点
认识5个生字和1个多音字，会写6个字。 （二）难点
了识字写字；理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”“研墨挥毫”等词语的意思。
四、教学方法与设计理念
讲授法、重视朗读教学法，自读、精思、感悟相结合。 五、教学准备 （一）教师准备
准备课文插图、媒体资源，制作课件。 （二）学生准备
学习生字词，有感情的朗读课文。 六、教学时间 1课时。 七、教学过程
（一）创设情境，导入激趣 1．导入
老师有个小问题：咱班的小朋友有属龙的吗？(调动学生积极性)这么多同学都属龙呀，那你们见过龙吗？在什么地方见过？你们喜欢龙吗？
2．解题
古时候有位画家也很喜欢龙，他叫张僧繇，他特别擅长画龙，也因为他画龙这件事有了这么一则成语——（板书：画龙点睛）。让我们一起来学习这个故事。 （二）整体感知 1．提出要求自学
读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。 2．检查自学效果
自己当小老师上台教生字词，要求用文中的词语，文中的句子。指名朗读，了解学情正音。出示生字词，指名读。 （三）理解感悟 1．理清条理
指名概括文章大意。并说说文章可以分几段。 2．出示课件，自读课文。 1、学第1自然段。
指名读课文第1自然段。
提问：从哪些词语看出张僧繇的画画得极好？（无人不知，无人不晓） 2、学2——6自然段。 都说张僧繇的画好，耳闻不如一见，让我们看看他都画了些什么？为什么能得到大家的称赞？
（1）课文写了哪几件事来说明张僧繇的画画得极好？ （2）重点学习3、5、6自然段。
A、张僧繇第一次画龙出现了什么样的奇迹呢？学生找出相关自然段，品读。 B、人们从四面八方赶过来观看，张僧繇害怕了吗？他怎么作画的？
C、张僧繇的龙为什么没有眼睛？试想没有眼睛的龙是什么样的？你能用语言描述一下吗？
D、当画家给其中的两条龙点上眼睛时，结果怎么样了？
E、如果你们就是飞上天的那两条龙，你会想写什么？说些什么？
（四）练习积累
我们知道了画龙点睛的来历，想知道人们用它表示什么意思吗？现在请同学们说一说。 （五）考核总结
我们今天学习了画龙点睛，课文给你留下了什么印象？用一两句话概括一下你的感受。 （六）作业延伸
1、用自己的话把《画龙点睛》这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、课外找寓言故事读一读，如《伊索寓言》《中国古代寓言选》。 八、板书设计 29 画龙点睛
寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟（逼真） 影壁上画龙——铁链锁住（龙才安分） 寺庙画龙——活灵活现（点睛龙飞） 九、教学反思
