驻马店市基础教育教学研究项目
结项鉴定审批书
立项编号 ZMDKT346 课题名称 农村小学语文学困生成因及转化策略研究 学科分类 小学语文 主 持 人 叶美荣 所在单位 驻马店市汝南县王岗镇余庄小学
填表日期 2015年1月13日
驻马店市基础教学研究室制
2014年6月
声 明
本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；驻马店市基础教学研究室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。特此声明。
项目负责人（签章）
年 月 日
填 表 说 明
一、本表仅适用于驻马店市基础教育教学研究项目结项鉴定申请。 二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。
三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。以上材料经项目主持人人所在单位审查后，报送所在区、县基础教研室，各县集中报送到市基础教研室；同时报送相关文档的电子版。
四、驻马店市基础教育教学研究室课题管理办公室通讯地址：驻马店市乐山路436号，邮政编码：463000，电话：0396-2996906。
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一、数据表
结项鉴定成果名称 农村小学语文学困生成因及转化策略研究 预期成果形式 论文 最终成果形式 研究报告 计划完成时间 2015年 22015年 1 2015年 1实际完成时间 申请结项时间 月27 日 月 13日 月 27日 结 项 种 类 A．正常 B．提前 √ C．延期 项目负责人及课题组主要成员简况 1978 年 9月 16日 小学高级 姓 名 叶美荣 性 别 女 民 族 汉 出生日期 所在单位 河南省汝南县王岗镇余庄小学 行政职务 项目负责人校长 专业职称 研究专长 农村小学教育 学 历 本科 学 位 通讯地址 河南省汝南县王岗镇余庄村 邮政编码 463321 （宅） （办）E-mail 联系电话 13598936354（手机） 姓 名 课 题组 主 要 成 员 单 位 职称 小学高级 小学一级 小学高级 小学一级 873470981@qq.com 承担任务 余敏 汝南县王岗镇余庄小学 学困生学习现状调查 李世文 汝南县王岗镇余庄小学 心理状况、成因探索 王素霞 汝南县王岗镇余庄小学 转化策略专题研究 贺锐萍 汝南县王岗镇余庄小学 语文学困生个案分析 注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。
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二、总结报告
主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程 度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益； 4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。 一、课题研究的现实背景及意义 （一）新课程改革的要求 结合我县“三主六环”汝南模式的要求，要充分发挥学生自己的自主学习能力，教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，但随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在班级中出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。要改变这一现状，就有必要对这些“学困生”特点、成因、转化策略研究。 （二）学校提高教育教学质量的要求 我校是一所农村乡镇小学，学生素质相对较低，学困生数量较多。要提高我校的办学质量，必须研究学困现象，采取有效措施改变现状。要有效的解决这些“学困生”在学习上的困难，就必须对“学困生”学习困难认知特点及教学对策进行研究。 二、课题研究程序 （一）研究内容 1 、 主要思路 结合本班学困生实际情况，我们课题组的基本研究思路是：针对学困生的不同心理，察言观色，讲究方法；针对学困生的不同成因，追要溯源，对症下药；取得家长的有力配合，提高家长素质，动员社会力量，共同关注；帮助学困生树立自信，体验成功。尽一切可能，用一切力量转化学困生，逐步缩小学困生的差距与比例。 (1)确定对象，分析成因。参与课题研究的老师，先对本班学生进行调查摸底并分析学困形成的原因。在调查研究的基础上，选择一定数量、有代表性的研究对象。 (2)观察实践，研究对策。课题组成员对本班中的语文学困生进行跟踪观察，认真求实地了解他们各方面的情况，分析处理相关数据并追踪分析，探求共性特征，分析各类学生学习障碍，有目的有计划的采取多种方法进行实验，以摸索、形成、积累帮助学困生克服学习障碍的有益经验。
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