英国政府和社区没有专门的学校学生伤害事故处理机构，一般是事故发生后成立临时性机构进行事故处理，如“紧急内阁委员会”。学校也没有专门的学生伤害事故应对处理机构，多数挂靠在安全部门或者是心理咨询部门，但学校所有的辅导员都经过专门的应急管理训练，具有较强的应对学生伤害事故的能力。学校的安全部门由受过训练的专业保安人员负责，在校区进行24小时巡逻，并负责提供预防犯罪的信息以及监测校园内的不法活动。除了学校校内的心理咨询机构，英国还有一些民间组织设有专门负责加强青少年心理健康教育的机构和预防青少年、大学生自杀的慈善机构。 加拿大
加拿大主要是从侵权行为的角度看待学校事故。所谓侵权行为，包括“违反合同在内的一系列民事过错行为而造成的损失补偿”，“违反监护事故的标准和造成一定的伤害”。学校及教师因工作特点负有特殊的监护职责，法院决定教育者是否有过失时，就要考虑是否违反相应的法律或规则。因此，学校事故认定原则主要包括：细心父母原则、替代性责任原则、共同责任原则以及相应的操作性原则。法院将根据细心父母原则、替代性原则以及共同过失原则，判断校董会、教师对学校事故有无过错以及过错大小，依此确定相应的责任主体及损害赔偿。 日本
日本于1959年颁布《日本学校安全法》，并据此成立了日本学校安全会。1960年日本为义务教育学校设立《学校事故互助保险》制度。1985年日本制定《体育学校保健中心法》，并据此设立“体育?学校保健中心”，2004年改名为具有独立行政法人资格的日本体育振兴中心。日本的学校事故补偿制度，主要体现在：一是推行国家行政赔偿责任制，主要法律依据是《国家赔偿法》《体育学校保健中心法》等法律法规；二是建立和完善学生伤害事故赔偿责任的社会化机制，通常采取“共济给付”的办法进行赔偿。日本大部分学校机构都加入了学校健康会，一旦出现学校或教师在学生伤害事故中负有责任并赔偿损失的情况，即可要求学校健康会支付赔偿。此外，日本绝大多数学生都参加了日本体育振兴中心的保险，一旦遭遇伤害事故，就可获得相应的赔偿。
（综合《中国青年报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《北京青年报》、《福建日报》、《成都商报》、《武汉晨报》、《海口晚报》、新华网、荆楚网、中国法院网、东莞时间网） （责编 欧金昌）
