点把灯点亮”偏要说成“妻子疾然引灯”，就显得不伦不类，岂不让人啼笑皆非？
六、文体不明，非驴非马。高考作文中“文体不限”的要求，是说考生可以灵活选用某一文体，而不是不论文体，信口开河。例如记叙文以叙述为主，议论、抒情为辅；议论文要重“议”轻“叙”；小小说要完整的故事情节等，否则就成了“四不像”，终将被打入“冷宫”。
七、知识性错误。“知识性错误”可谓高考作文的一大“软肋”，是致命的弱点之一。因为这种错误显而易见，很难逃过阅卷老师的火眼金睛，这样的作文得分一定会大打折扣，必须慎之又慎。如：①唐．代的王昭君出使西域（应为西汉）；②司马迁的“史家之绝唱，无韵．．．．之离骚”（鲁迅评价司马迁语）；③孔子曰：子在川上曰，逝者如斯夫，．．．．．．．．不舍昼夜（概念混淆）；④越王勾践用了10年时间终于报仇灭吴（应．．．是22年）；⑤韩信用十面埋伏的计策，逼得项羽乌江自刎（所谓“十．．．．．．．．面埋伏”纯属子虚乌有，不足信从），等等。
八、文面脏、乱、差。字体大小不一，字迹模糊不清，字形歪斜，胡乱涂鸦，都会造成失分。为了保证书写质量，可适当压缩字数（不低于800字底线），适当减慢书写速度，努力做到横平竖直，规范大方，让人赏心悦目。如果文面书写接近一幅书法作品，那一定会让阅卷老师情有独钟，高抬贵手。
九、错别字太多。全国新课标卷2008年高考语文考试大纲中追加了“作文错1字扣1分，而且上不封顶”的评分标准。福建、山东
等省也把错别字扣分标准明确写进了考纲。因此，错别字这样的低级错误不能不引起考生的高度注意。在行文中，遇到较难写或把握性不大的字词，可以忍痛割爱，“绕道而行”，采用同义代换的方法，决不可心存侥幸。如：璀璨→耀眼，悲怆→悲伤，斡旋→调解，黜免→罢免，苍穹→天空，蹂躏→践踏，逡巡→犹豫，豢养→喂养等。另外，卷面上也不能乱用繁体字。
十、乱用或不用标点。标点作为高考考点之一，近年来在考题中几乎没有设专题考查，因为作文当中就能很好地体现考生对标点符号的掌握使用情况。因此，阅卷老师对考生作文标点的使用尤为关注，而不少考生也正因为误用或不用标点而频频失分。在卷面上，对那些人们普遍关注的比较“抢眼”的标点的使用必须认真对待，不可掉以轻心。如引号与点号三种不同的位置关系、省略号与“等”的并用、括号的位置、选择句中问号的使用等。
例1、对这样的青年，我们是应该支持他呢？还是应该指责他呢？（选择问只在句末用问号，第一个问号改为逗号）
例2、可以说，除了诗，雨果的重要作品大都有了中文译本（小说和剧本）。（句内括应放在“重要作品”之后）
例3、“他不信”，砌成台子的全体石块一齐说：“马上给他看看，把他扔下去！”（引号、点号的位置不当，冒号误用。“他不信”，逗号应放在引号里，冒号改为逗号）
例4、春节将至，超市里摆满了各种各样的商品，有电器、烟酒、服装……等，琳琅满目，让人眼花缭乱。（破折号与“等” 不能
连用）
（发表于《中学生〃高中作文》2010年第6期，共青团中央主办）
