八年级上册课外古诗词赏析专题
1．长歌行 （汉乐府）
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。
【主题】这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，发奋努力，使
自己有所作为。
【手法】１．诗中写大自然中景物目的是什么？
答：用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的生命有限。
2．如何理解“百川东到海，何时复西归”一句？
答：以江河东流入海不复西归为喻说明光明一去不返。
３．这首诗在说理方面有什么特点？
答：用联想和一连串的比喻，使抽象的道理形象化。
４．赏析““少壮不努力，老大徒伤悲””一句。
答：这句诗是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。青年时期不努力学习，到老了只能白白地伤心后悔。句末中的“徒”字意味深长，意在强调必须及时努力。警句显得浑厚有力，深沉含蓄。
2．野 望 （唐?王 绩）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
【主题】全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情。 【手法】１．本诗写景有特色？
答：颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。
⒉“相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情？
答：抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。
⒊“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？
答：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。
⒋“徙倚”是什么意思？“欲何依”，表现了作者什么心情。
答：“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。
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⒊早 寒 有 怀 （唐?孟浩然）
木落雁南度， 北风江上寒。 我家襄水曲， 遥隔楚云端。 乡泪客中尽， 归帆天际看。 迷津欲有问， 平海夕漫漫。
【主题】本诗表达了诗人思念家乡，想念亲人的感情。
【手法】⒈首联“木落雁南度， 北风江上寒”描绘了一幅怎样的画面？
答：落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋萧瑟凄清的景象。
⒉说说“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。
答：作者捕捉当时带有典型性的事物点明季节。树叶渐落，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表现出“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的“早寒”。作者活画出一幅深秋景象，渲染了悲凉的气氛。
⒊尾联情景交融，请分析。
答：滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景色，完全烘托出作者思乡怀亲之情和前路茫茫欲归不得的愁绪。
⒋望洞庭湖赠张丞相（唐?孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【主题】本诗触景生情，借景抒怀。表达作者希望有人引荐，积极出仕的愿望。 【手法】⒈试分析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“蒸”和“撼”字好在哪里？
答：“蒸”字显示出洞庭湖丰厚的积蓄，写出了云蒸霞蔚、万马奔驰之势；“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气势宏大。
⒉颈联 “欲济无舟楫，端居耻圣明”，这两句诗运用了什么表现手法？表达了作者什么样的情感？
答：这两句诗采用了类比的手法。诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。一个“耻”字，道出躬逢盛世却隐居无为、实在感到羞愧的心情。这两句诗意在说明诗人自己非常希望被荐举出仕。
⒊尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？
答：尾联化用典故，“卒章显志”。 表达了希望有人引荐，积极出仕的愿望。
5.黄鹤楼（唐?崔颢）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
【主题】本诗借楼吊古，由景生情，抒发了诗人的思乡之愁。
【手法】1．诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达忧思之情的。
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答：“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日落”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
2．诗的前两句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”蕴含着诗人怎样的感情？
答：蕴含着诗人对于岁月流逝、世事沧桑的无限感慨。
6.送 友 人 （唐?李 白）
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【主题】诗通过写分手时的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别之情。
【手法】１．展开联想与想象，描绘首联所展现的画面，并赏析“横”与“绕”两字的妙处。
答：远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，十分准确传神。
２．诗人骑马与友人送别。请简要分析本诗以“萧萧班马鸣”收笔的妙处。
答：诗的最后写诗人与友人挥手告别，两匹马仿佛理解主人的心情，禁不住萧萧长鸣。马尚且如此，人的感情自然不言而喻。不写人而写马，将离别之情渲染得更加深切动人。
３．这首诗用得最多的修辞手法是哪一种？有何特色？请作简要的分析。
答：是比喻。如“孤蓬”、“白云”、“落日”，以景喻情，形象鲜明生动，新颖别致，不落俗套，并富有创造性，出人意外，入人意中。
４．颔联中“孤蓬”一词使用了什么修辞手法？它在全诗内容的抒写与行文的安排上起何作用？
答：比喻。“孤蓬”喻指远行的朋友。表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。
５．颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？
答：颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比喻友人的行踪不定；“落日”比喻自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
7.秋 词（唐?刘禹锡）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【主题】作者赞美了秋天的开阔明丽，表现了诗人乐观情绪和不屈的斗志。
【手法】1．诗人通过鲜明的艺术形象表达深刻的思想，极富哲理意蕴。请以诗中“鹤”的意象为例作一简要赏析。
答：在秋日晴空中，这只振翅高举的鹤，排云直上，矫健凌厉，顽强奋斗，冲破了秋天肃杀的氛围，使大自然别开生面。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。诗人借助这一意象，表达作者乐观豪迈、锐意进取的人生态度。
2．本诗一二句运用了什么表现手法？表达了作者什么情感？
答：一二句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。 3．怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？
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、“晴空一鹤排云上”，是一幅怎样的画面？
答：在秋日晴空中，一鹤凌空而去，冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。
鲁山山行梅尧臣适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径行独迷。霜落熊升树,林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。
1、首联中“惬”意为 ；颔联中“迷”指 。
2、颔联中“改”与“迷”妙在哪里？
3、本诗表达了作者怎样的思想感情？
闲适自得，愉悦欣喜，热爱大自然。
4、本诗中与“鸟鸣山更幽”意境相类似诗句是人家在何许?云外一声鸡。
浣溪沙
游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。
宋 苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
1、从表达方式上看，上片写景，描绘清新明丽的春景，流露出词人 心情。下片议论，表达出词人老当益壮、自强不息的精神和乐观豪迈、锐意进取的人生态度，
2、同为《浣溪沙》，晏殊却写“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，抒发了词人对时光易逝的感伤。（感时伤逝）
十一月四日风雨大作 (陆游)
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？
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答:“僵”、“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移.
(2)本诗表达了作者怎样的愿望?
答:表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。
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