五年级下册
第五单元习作指导案例
曹秀丽
广饶经济开发区石村小学
五年级下册第五单元习作指导案例
教材分析：
本次习作的内容是缩写，这是学生在小学阶段进行的首次缩写练习，也是学生在学习了本组教材中一些大部头的名著后比较及时的一次习作指导。这次缩写练习对于学生更好地自主阅读提供了有效的方法指导。教材介绍了什么是缩写和缩写的操作步骤，提出了缩写的要求，并且提供了《景阳冈》缩写例文。
学情分析：
五年级的学生已经有了一定的习作能力，也掌握了一定的习作方法。缩写虽然以前没有当做一次专项训练出现，却一直渗透于我们的语文课堂，比如：简单地复述课文、概括文章的主要内容等，这些都是为学习缩写做铺垫的。学生第一次真正意义上接触缩写，还需要教师很好的引导，并教给一定的方法指导。
教学目标：
1.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。（教学重点）
2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。（教学难点）
教学方法：
通过习作提示、原文与缩写稿的对比阅读，初步了解缩写；通过与原有知识的链接，让缩写不再“陌生”；通过师生交流、小组讨论、结合例文掌握缩写的要求；通过学生自己的缩写练习，领会方法，学以致用。
教学时间：1课时 教学流程：
一 谈话导入，明确目标。
1．教师谈话：在作文中叙述具体是我们一直努力的目标，也是我们必备的一种作文能力。但是仅仅会写具体是不够的，我们还要学会另一种作文能力——写简洁。这次习作是学写缩写，就是训练我们把长文章进行压缩，变成短文章，让文章简洁、一目了然。
（教师板书：缩写）
2、设疑：对于缩写，你有哪些了解？
二 自主学习，明确要求。
1.课件出示课本习作提示，学生默读后自由谈谈对缩写的进一步理解和认识。
2.师生交流：
（1）什么是缩写？你抓住了哪几个关键词来理解缩写？ （2）如何进行缩写？试着用简单、概括的话列个提纲。 （3）缩写后，还要做哪些工作？
（留给学生充分地思考时间后，师生共同交流。）
3.教师谈话：通过学习，你觉得在缩写过程中，哪一点是至关重要的？（抓住原文主要内容）
4.同桌交流：结合自己的所学，说说我们怎样才能抓住原文的主要内容？（交流后，自由汇报。）
5.联系学生以前学过的简单地复述课文、概括文章的主要内容的方法，使学生对于缩写不再陌生。
6.提炼总结：缩写时要抓住要点，并根据要点，确定保留与删减，还要适当改写，缩写后要与原文比较。
三 结合例文，掌握要领。
1.教师谈话：在本组课文中，我们学习了《水浒传》中的《景阳冈》。现在请同学们打开课本再次走进这个精彩的故事。
2.学生自读《景阳冈》原文，并找出哪些是本文的主要内容？哪些是次要内容?
3.教师提出疑问：结合习作提示，你认为缩写时对于主要内容和次要内容，我们应该怎样区别对待？
4.（课件出示《景阳冈》缩写稿）学生自读并思考：同是《景阳冈》，两篇文章有什么相同之处？又有什么不同？
（学生思考后，自由交流。）
5.学生再次浏览《景阳冈》原文与缩写稿，小组讨论交流，完成观察卡片。（课件出示观察卡片）
《景阳冈》缩写稿观察卡片
思考点 主要内容 保留内容 删减内容 与原文对比 …… …… 交流意见 6.小组汇报，掌握缩写要领。（教师适时板书）
7.教师小结：缩写时要保留原文的主要内容和面貌，既要体现原文的主旨，又要保持故事情节的相对完整。同时要谨慎的“剪枝删叶”，避免“改头换面”。缩写后还要与原文进行对照，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺。
四 学以致用，试写初稿。 1.课件出示本次习作要求。
（1）缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其它文章。 （2）不超过400字。
（3）缩写后和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。
2.学生读要求，找准关键词，明确习作内容。
3.结合板书，回顾缩写要求，并应用到自己的习作中。 4.学生用本节课学到的方法，缩写自己所选的文章。
板书设计：
缩写 抓住要点
（ 压缩文章 确定保留与删减
保留要点 ） 适当改写 与原文比较
