第三年（2011年9月—2012年8月）
①以学校管理研究为中心，申请1个省级课题并有效研究。 ②5%一线教师参与省级课题研究。 ③30%一线教师能参与市级课题研究。 ④50%一线教师能参与区级课题研究。 ⑤60%一线教师有校级研究课题。
⑥承担3个潍坊市重大行动问题研究课题，并获奖。 5、学校课程 （1）责任部门 教导处 （2）指导思想
我校课程建设应以素质教育理论为指导，以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导，侧重培养学生创新精神、实践能力和终身发展的能力。
（3）工作目标
全方位建立3类课程体系，即以国家课程的校本化为目标的基础类课程；以选修课程、社团课程、艺体课程为主的拓展类校本课程；以科技课程为主的研究类学校校本课程。
（4）具体措施
①学校确立“校本课程开发与管理研究”课题，并纳入学校科研项目管理体系，逐步建设和完善相关的拓展性课程和研究性课程体系。
②成立学校校本课程开发委员会。从课程申请、实施、调控、评价、成果展示等方面进行系统规划，形成学校课程开发体系。
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③学校开发一切可利用资源，本着教师人人开设选修课程和外聘特长教师的原则，精心开设选修类课程，达到充分张扬个性的目的。实现选修课程与研究性学习的紧密结合。
④学校艺体教学将按照“3、2、2”训练技能要求，开发艺体校本课程。学校依托音体美优质教学资源，全面实施以基本技能训练为主的音体美课堂教学改革，提高学生综合素养。学校在落实音体美课程标准内容要求的前提下，按照体育课堂“人手一球、人手一毽、人手一绳”；音乐课堂“人人掌握一种乐器，人人会唱经典歌曲”；美术课堂“人人掌握一种书法技能，人人掌握一种绘画技能”的思路，走艺体结合的路子，全面改革音体美课堂教学，提高音体美教学的针对性和实效性。
⑤利用天文台、地理实验室、化学探究室等各功能科技实验室的一流教学设施，全面开展科技类选修课程。实验器材向学生全面开放，以学生自主实验为主，从实验设计、实验过程、实验感悟、实验报告等方面系统开发学生实验校本课程。
⑥每年举行大型校本课程成果展示活动。 （5）年度目标
第一年（2009年9月—2010年8月）
①1-8年级全面开设“阅读”、“演讲”校本必修课程；编印《演讲》校本课程。
②100%的学生参与选修课程。利用“六一”节进行选修课程成果展示活动，调整与总结课程开展情况，有重点的打造特色选修课程。
③编印选修课程案例集。
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④在小学5—6年全面开设葫芦丝选修课程，以此为带动，让每个学生在毕业时都能掌握一种乐器的基本演奏技巧；同时开设声乐选修课，组建育华学生合唱团。
⑤利用天文台、物理实验室、探究实验室等各功能科技实验室的一流教学设施，全面开设科技实验类课程。编印物理、化学实验科技校本课程。
第二年（2010年9月—2011年8月）
①对选修课程进行全面提升，各年级分别编写一本选修校本课程。
②分年级编印学校音乐校本课程，使80%的学生会唱必选经典歌曲。
③编印地理、生物、综合实践等实验科技校本课程。 ④探索英语教学改革，组织英语俱乐部等学生活动团体。 ⑤录制艺体教学改革优质课堂资料，提炼艺体基本教学模式。
第三年（2011年9月—2012年8月）
①对选修课程全面归类整理，各年级分别开发一本选修校本课程。
②90%的学生会唱必选经典歌曲。
③编印乐器类校本课程，50%学生能掌握一门基本的乐器。 ④在条件允许情况下聘请外籍教师任教。举办英语网页制作大赛、英语演讲、英语辩论、英语歌曲大赛、英语作文竞赛等学生文化活动，逐步形成英语校本课程系列。
⑤编印地理、生物、综合实践等实验科技校本课程。
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⑥100%的艺体教师掌握艺体教学基本教学模式，艺体教学特色明显。
⑦系统规划科技创新、网页制作、信息学奥赛等活动，依托学生综合活动实验室，从航模、科技作品制作等方面全面开设综合实践活动课程，建立学生科技作品展室。
6、学校文化 （1）责任部门
办公室：负责学校制度文化、管理文化的构建 德育处：负责校园文化、班级文化的构建 教导处：负责教师文化、课堂文化的构建 总务处：负责学校物质文化构建 （2）指导思想
以“和谐”为主题，从文化建设角度加强学校制度建设、教师管理、班级管理、课堂教学、品德教育、后勤服务、学校基础建设等各方面的工作，全力打造学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，形成具有育华特色的学校文化体系，积极创建既有民主又有集中、既有自由又有纪律、既有统一意志又有个人心情舒畅、教学相长、师生共同发展的良好学校文化氛围。
（3）工作目标
加强学校制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，全面形成学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，实现文化引领下的共同价值追求。
（4）具体措施
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