培养良好的学习习惯(10) 1、2、3、 - 图文

五年级语文教案（下） 课 题 课 型 新授课 培养良好的学习习惯（十） 课 时 1课 时 学习水平 识理运点 点 记 解 用 重难 √ √ 1、1、、指导学生认真观察插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道√ 学习语文的好习惯。 教学目标 2、使学生了解学会修改作文的意义和作用。 3、初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 仔细观察，弄清图意，自觉养成良好的学习习惯。 突破重点 难点设想 教学媒体 课本、挂图等 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、问题导入 同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗? (板书课题：多种渠道学语文) 二、分类指导观察插图 1、指导观察第1页上部和下部的一组插图。 (1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是一位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题) (2)看了这两幅图，你有什么启发? 2、指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座) 3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听广播节目、利用电脑、收看电视) 4、指导观察第2页上面的两幅图。 (1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的? 引导学生仔细观察，弄清图意；一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每一节语文课呢? （2）学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。 5、观察第3页下面的两幅图；： 学生活动 回想，试作答。 观察，说一说。 观察。 仔细看。 说一说。 观察，说一说。 小结，说一说。 观察。 (1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。 左图：人物--校长、三名小记者 地点--学校橱窗前 事情--采访 怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录 右图：人物--兴趣小组成 地点--教室 事情--猜谜语(或讲故事) (2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。 (3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢? 学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。 6、打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什 么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文 的问题)好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改) 7、理解“文章不厌百回改”的意思。 8、 继续观察第4贝下面的图 （1）、图上是谁?在干什么？是怎么做的？ 生答：图上是同学们在认真地修改作文。 （2）、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？ A、坐姿端正。 B、握笔姿势正确。 C、书本、文具摆放整齐。 D、专心致志。 三、学习修改作文的方法 1、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。 文章写好后，他在上面作了修改。 2、请们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。 3、请们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以 后的。想一想：小作者为什么这样修改? 明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯。第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。 4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文 的时候应该从哪些方面来考虑呢? 明确：(1)错别字 (2)标点不当(3)用词不当 (4)语序颠倒(5)语句多余 (6)词语脱漏等 5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？ 明确以下修改符号：删除 插入 更换 调序 6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？ 四、课外延伸 学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧! 注意观察。 说一说。 交流。 观察。 说一说。 观察。 说一说。 说一说 自觉学习。 五年级语文教案（下） 课 题 课 型 新授课 1、春光染绿我们双脚 课 时 1课 时 学习水平 识理运点 点 记 解 用 重难√ √ 1、学会本课生字新词。 教学目标 意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的√ √ 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 借助工具书学文，集体交流讨论理解课文脉络，反复朗读，体会作者绿化突破重点 祖国、改造自然的豪情壮志。 难点设想 教学媒体 文中图、生字卡、小黑板 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创境激疑，自主设疑 同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动?(植树节活 动) 我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，出示课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。 二、研读感悟，自主探究 1、听课文录音 2、自学生字词。 (1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。 (2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。 (3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思： 锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂 3、检查自学效果。 (1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。 (2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。 荒山野岭：没有人烟的山岭。 锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解) 裸露：没有东西遮盖，： 枝繁叶茂：指树木长势好； 咆哮：形容水奔腾轰鸣。 4、讨论： 全文共几节?各写了什么意思? 全文可分几部分?结构上有什么特点? 交流：第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。 第二部分(第8节)：写“们”有绿化机国的决心和豪情。 思考，回答。 听课文录。 学习生字词。 汇报，交流。。 讨论，交流。 学生活动 文章首尾呼应： 三、多元导悟，合探解疑 1、出示第一部分。 。 (1)自由读 (2)讨沦：你读懂了什么？ (3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的? 讨论交流 (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？ (插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下 绿色一片 。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春思考，说一说。 光无限) (5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气) 2、第二部分。 (1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？ (热闹的植树场面，美好的遐想 想一想。 (2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天) 指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。 锨镐／丁丁当当，奏响了／植树歌谣； 试验。 清水／哗哗流淌，滋润着／棵棵树苗 (3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的 关系 (4)默读第3～7节，思考：植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？ 交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽) (5)讨论： 你觉得哪些诗句写得好?为什么? (引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜 的喜人讨论，交流。 景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑 的情景，写出了人们生 活的美好、安宁。) (6)指导朗读第3～７节：听课文录音。自由练习。“开火车”朗读。 读一读，勾画。 评议。 3、第三部分 (1)齐读。 读文，思考，回答。 (2)这节在全文起什么作用? (呼应开头，点明主题，深化中心) 哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大? (板书：青山碧岭--荒山野岭) 指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情 四、巩固深化，学用延展 1、默读课文，想象荒山植树后的美好景象，用上下列词语写一段活。 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾 2、根据课文内容，自己设计几个练习题，与同桌交换做。 完成练习。