小学期中检测质量分析
（2013—2014年度第二学期）
2014年4月17、18日，我校组织了本学期期中质量检测。（根据教育局要求，一二年级不参加期中测试）本次监测试卷三、四年级使用宝山区教育局统一期中试卷，五年级由任课教师自行命题，学校统一安排了监测时间、监考教师及阅卷工作。本着公平、公正的原则，我校顺利完成了本次监测。现将我校期中检测情况进行分析汇报如下：
一、基本情况
本次期中考试各年级具体情况：
三年级：应考人数129人，实考人数129人，语文年级总分为10623.5分，年级均分为82.35分，及格率98.4%。数学年级总分为9884分，年级均分为76.62分，及格率88.4%。英语年级总分为7268.5分，年级均分为56.34分，及格率39.5%。
四年级：应考人数103人，实考人数103人，语文年级总分为8341.5分，年级均分为80.98分，及格率92.23%。数学年级总分为8272分，年级均分为80.3分，及格率92.2%。英语年级总分为5828.5分，年级均分为56.58分，及格率36.9%。
五年级：应考人数121人，实考人数121人，语文年级总分为9804分，年级均分为81.04分，及格率100%。数学年级总分为9069分，年级均分为74.59分，及格率82.6%。英语年级总分为10046分，年级均分为83.02分，及格率92.6%。
二、教育质量分析
1、各年级各科纵向对比分析情况
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三（1）班语文与上学期期末相比平均分下降了3.3分，语文优秀率下降36.87个百分点。数学平均分上升4.3分，数学优秀率/及格率分别上升了4.4个百分点和26个百分点；英语平均分上升了1.7分，优秀率/及格率却分别下降28.4个百分点和1.2个百分点。
三（2）班语文与上学期期末相比平均分下降了8.4分，优秀率下降30.78个百分点，及格率也下降3.4个百分点。数学平均分上升3.7分，数学优秀率/及格率分别上升了7.7个百分点和12.3个百分点；英语平均分下降了12.2分，优秀率/及格率分别下降10.1个百分点和36.3个百分点。
四（1）班语文与上学期期末相比平均分上升了0.41分，优秀率下降6.5个百分点；及格率下降了0.6个百分点。数学平均分下降2.14分，优秀率下降15.8个百分点，及格率上升了8.5个百分点。英语平均分下降7分，优秀率下降4.3个百分点，及格率下降了16.5个百分点。
四（2）班语文与上学期期末相比平均分上升了0.5分，优秀率下降29.9个百分点；及格率下降了3.64个百分点。数学平均分下降2.22分，优秀率下降5.66个百分点，及格率下降了0.4个百分点。英语平均分下降8.3分，优秀率下降了3.1个百分点，及格率下降了33.5个百分点。
五（1）班语文平均分上升4分，及格率上升4个百分点，优秀率上升2.24个百分点；数学平均分下降0.8分，优秀率下降了8.43个百分点，及格率上升2个百分点；英语平均分上升2.1分，及格率上升4.4个百分点，优秀率上升,24.87个百分点。
五（2）班语文平均分上升了5.11分，优秀率不变，及格率上升了4个百分点；数学平均分上升了1.1分，优秀率下降了4个百分点，
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及格率上升了5.2个百分点；英语平均分上升5.5分，及格率上升2.4个百分点，优秀率上升,11.6百分点。
具体附表一
语文 数学 英语 语文 数学 英语 语文 数学 英语 语文 数学 英语 语文 数学 英语 语文 数学 英语 上学期期末成绩统计 及格率 100% 78.6% 40% 100% 87.3% 74.6% 93.4% 82% 61.7% 93.8% 93.8% 64.6% 96% 80% 92.3% 96% 78.1% 85.9% 优秀率 58.57% 0 2.8% 52.38% 12.7% 11.1% 32.6% 34.8% 4.3% 62.5% 38.46% 3.1% 10.76% 21.53% 27.69 1.5% 39% 23.43% 本学期期中成绩统计 优秀率 21.7% 26% 1.6% 21.6% 25% 1% 26.1% 19% 0 26.2% 32.8% 0 13% 13.1% 32.8% 1.6% 35% 48.3% 平均分 84.56 72 57.07 79.88 78 55.5 82.41 78.34 60.2 80 82.95 54 84.2 73.4 81.8 77.8 76.5 84.2 平均分 及格率 87.9 100% 67.7 83% 55.4 11.6% 88.3 96.6% 74.3 95% 67.7 38.3% 82 92.8% 80.48 90.5% 67.5 45.2% 80.5 90.16% 85.17 93.4% 62.3 31.1% 80.3 100% 74.2 82% 79.7 96.7% 72.96 100% 75.4 83.3% 78.7 88.3% 三1班 三2班 四1班 四2班 五1班 五2班
2、各年级各科横向比较情况
从各年级同学科比较来看，本次检测五年级语文、数学、英语各项指标均在原有基础上有不同程度的提高，三年级数学成绩也较为理想；三、四年级英语成绩较差，均分还未及格；另外，三、四年级语文成绩也有所下降，希望引起各位科任教师的重视。
三、今后的教学工作打算及具体措施 （一）后半学期教学工作打算
1、五年级语文、数学、英语力争在期末测试中三科及格率均达到100%；其他各年级各学科成绩在本次考试成绩的基础上，均分要力争上浮，及格率达到100%。平均分80分以上的科目继续保持，及
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格率不足100%，平均分未达到80分的科目，在下次统一检测中力争及格率在原有的基础上提高5个百分点，平均分提高2-3分。
2、抓好薄弱年级、薄弱学科。不定期实施检查(听课、查教案、查作业、座谈、家访)，力争使老师做到不放松每一个学生的学习，提高教学质量。
（二）学校的常规工作常抓不懈 1．做好备课工作
（1）备课时知识点要备细、找准。一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住，特别是细节问题，教师课前备课要到位、课上点拨要到位，学生掌握到位，答题时效果就会好得多。 （2）在备课时要注重教法与学法的设计 2．抓实课堂教学
（1）树立全新教学理念，全面落实三维教学目标。 一是过程目标至关重要。
从试卷情况分析，过程教学是目前课堂教学中的一个薄弱环节，从学生答题情况看，反映出教师在教学中没有注重教学过程的充分展示。在今后的教学中，教师要既重视结果，又重视过程，在过程的充分展示中，培养学生能力，发展学生思维。同时，对教师的评价，不仅要看所教班级的书面考试分数，更要看教师的课堂教学质量，全方位评价教师。
二是情感目标也不容忽视。
情感态度价值观的养成与科学知识的获得是相互促进的，教学中应让学生形成积极的情感体验，使学生学习的过程不再是令他们望而生畏的过程。注重学生情感态度的养成，会极大地促进数学内容本身的学习，促进学生主动学习与探索。
从学生答题情况看，反映出部分学生审题不仔细、计算不认真、书写不工整等问题，都说明学生的学习态度、学习情感、学习习惯等方面还需要进一步改进和加强。在教学过程中教师要想方设法激发学
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