同学们，原来陶罐和铁罐各有所长，各有所短，所以——它们应该正确看待自己的优点和缺点。谁能学着陶罐的样子读一读？
5、再品第三次对话
同学们，陶罐满肚子的理由还没有说完，就被铁罐粗暴的打断了。 【课件出示：第三次对话】 一起读读吧。
同学们，你们读出了什么？【课件出示：恼怒】 从哪里看出它恼怒了？ 还有吗？ 谁能想象铁罐当时的表情，带上动作读读这段话？ 同学们，现在知道什么是“恼怒”了吗？
听完铁罐的话，此时陶罐又是怎样说的呢？ 【课件出示：陶罐的话】该用什么样的语气读呢？
是啊， 友好地交流，心平气和地在一起就叫——【课件出示：和睦相处】 能用友好的语气来读读陶罐的话吗？ 指名分角色朗读。 6、品读第四次对话
同学们，快听，陶罐的话音刚落，铁罐又发话了，这一次它的态度又如何呢？【课件出示：第四次对话】自己读读。
课文里面没写铁罐的态度，请同学们自己读读，想象它当时的样子，把它的神态补充上。 【课件出示：和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！铁罐（ ）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片】。（怒不可揭）
可恶的陶罐竟然想和我和睦相处，此时的铁罐非常气愤地说【课件出示：和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！】；陶罐的劝说让它火冒三丈，它怒不可揭的说【课件出示：走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！】 。
同学们，陶罐此时是怎么做的？（不再理会。）
铁罐从“傲慢”到“轻蔑”到“恼怒”再到“怒不可遏”一次又一次地用这些尖酸刻薄的话数说陶罐的短处，这就是文中哪个词语的意思？【课件出示：奚落】
7、同学们，我们来分角色朗读朗读它们的四次对话，好吗？ 三、感悟文意，拓展延伸
同学们，许多年过去了，两个罐子的命运又如何呢？请大家读读第十至十七自然段，了解陶罐和铁罐的命运吧。
同学们，读完了吗？谁来与大家分享分享陶罐和铁罐的命运？【课件出示：陶罐：光洁、朴素、美观、很有价值；铁罐：影子也没见到。】
有疑问吗？【课件出示：铁罐为什么消失了？】
同学们，读了这个故事，你们一定有很多话想说，那你们最想对谁说呢？ 四、总结：
同学们，我们读了课文，也说了这么多，你们从中悟出了什么道理？
同学们说得真好，老师准备了一些名言警句送给你们，希望你们能喜欢。【课件出示：尺有所短，寸有所长。左眼看别人的优点，右眼看自己的缺点。如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。虚心使人进步，骄傲使人落后。】
同学们，只看到自己的长处，拿自己的长处和别人的短处来相比是不对的。我们要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。同学们，让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处吧。
五、快乐作业【课件出示】：
陶罐在博物馆里还常常想起铁罐，一天，它做了一个梦，它梦见自己与铁罐相遇了，想想，它们见面后会说些什么呢？ 附板书设计：
奚落
陶罐 铁罐 谦虚 傲慢 争辩 轻蔑 和睦相处 恼怒
无价之宝 无影无踪
