A卷 绵阳市
2016年高中阶段学校招生实验操作考试试卷（物理）
B卷
学校 姓名 准考证上的学号 签号 试题１ 探究凸透镜成像的特点 （考试时间：10分钟） 一、实验目的：探究凸透镜成缩小和放大实像的条件。 二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。 三、实验操作要求： 1.提出问题：凸透镜成缩小或放大实像物距分别需要什么条件？ 2.猜想与假设：⑴由照相机、投影仪、放大镜等光学仪器成像特点可知，凸透镜成像的性质与 有关。⑵不同的凸透镜焦距可能不同，同样的物距对于不同的凸透镜成像的性质 （选填“可能不同”或“一定相同”）。 3.设计和进行实验：⑴检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。⑵把蜡烛、凸透镜及光屏按正确顺序安装在光具座上。点燃蜡烛，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。⑶移动蜡烛到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成缩小的、清晰的像时为止，记下此时对应的物距u1，并根据观察将成像情况（像的倒正、虚实）补充完整。⑷移动蜡烛到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成放大的、清晰的像时为止，记下此时对应的物距u2，并根据观察将成像情况（像的倒正、虚实）补充完整。⑸熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 4.分析与论证：根据实验记录完成实验结论。 四、实验记录： 1.凸透镜的焦距f = 。 2.记录数据： 物距u的大小 成像情况 u1= 立的缩小的 像 u2= 立的放大的 像 五、实验结论： 物体(蜡烛)到凸透镜的距离 时，成缩小实像。 物体(蜡烛)到凸透镜的距离 时，成放大实像。 六、反思与拓展： 当物距u＝2f时，凸透镜成 、 的 像。 学校 姓名 准考证上的学号 签号 （信息填写完毕，请将此联交给监考教师） 试题1 《探究凸透镜成像的特点》评分标准 实验步骤 操作要求及评分标准 分值 ⑴检查器材是否完好，记录凸透镜的焦距大小。 1分 ⑵把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，1分 使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 ⑶找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小清晰的2分 1.进行实验 实像时为止（1分）； 记下此时对应的物距（1分）。 ⑷移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大清晰的实像时为止（1分）； 2分 记下此时对应的物距（1分）。 ⑸熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 1分 物距大于2f时，成倒立、缩小的实像（1分）； 2.实验结论 物距在1倍焦距和2倍焦距离之间成倒立、放2分 大实像（1分）。 3.反思拓展 当物距u＝2f时，凸透镜成像有什么特点？（当物距u＝2f成倒立等大的实像） 1分 合 计 10分 主考教师 （签名） 监考教师 （签名） A卷 绵阳市
2016年高中阶段学校招生实验操作考试试卷（物理）
B卷
学校 姓名 准考证上的学号 签号 试题2 探究平面镜成像的特点 （考试时间：10分钟） 一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点 二、实验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把 三、实验操作要求： 1.提出问题：平面镜成像有什么特点？ 2.猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离 物体到平面镜的距离，像与物的大小可能 。 3.设计和进行实验： ⑴检查器材 ⑵在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 ⑶把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 ⑷移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 ⑸观察两根蜡烛的位置并记录。 ⑹找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜位置的关系。 ⑺整理器材，摆放整齐。 四、实验记录： 1.记录数据： 试验次数 像的大小与物体的大小 蜡烛到玻璃板的距离 像到玻璃板的距离 第一次 第二次 2.结论：⑴平面镜成像的大小与物体大小 。⑵像到平面镜的距离与物体到平面镜 。 五、反思与拓展： 此实验为什么要用玻璃板作为反射镜？ 学校 姓名 准考证上的学号 签号 （信息填写完毕，请将此联交给监考教师） 试题2 探究平面镜成像的特点 主考教师 （签名） 监考教师 （签名） A卷 绵阳市
2016年高中阶段学校招生实验操作考试试卷（物理）
B卷
学校 姓名 准考证上的学号 签号 试题3 用温度计测量水的温度 （考试时间：10分钟） 一、实验目的：练习使用温度计，用温度计测量水的温度。 二、实验器材：温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯，干毛巾一条。 三、操作要求： 1.检查器材，观察并记录所用温度计的量程和分度值。 2.将手指伸入热水中，估测并记录热水的温度。 3.用温度计正确测量热水的温度，记录所测得的数据。 4.将手指伸入温水中，估测并记录温水的温度。再用温度计正确测量温水的温度，记录所测得的数据。 5.将手指伸入冷水中，估测并记录冷水的温度。再用温度计正确测量冷水的温度，记录所测得的数据。 6.整理器材。 四、实验记录： 1.观察器材：温度计的量程 ，分度值 。 2.记录数据： 手指的感觉（热或冷） 估测温度 实测温度 五、反思与拓展： 在读取温度计示数时，如果眼睛的位置偏低，则读数将会 （选填“偏大”、“不变”或“偏小”）。 学校 姓名 准考证上的学号 签号 （信息填写完毕，请将此联交给监考教师） 试题3 《用温度计测量水的温度》评分表 实验步骤 操作要求及评分标准 分值 1.检查器材 观察温度计的量程和分度值。 1分 2.估测热水的 把手指伸入热水中，把估测的温度记录下温度 来，记录温度要有数字和单位（估测温度误差1分 小于或等于10℃）。 ⑴手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入热水中，温度计不要碰到杯底和杯壁。 1分 3.用温度计测 ⑵待温度计示数稳定后再读数，读数时温量热水的温度 度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上1分 表面相平。 ⑶记录测量结果要有数字和单位。 1分 4.估测和测量温水的温度 参照步骤2和3，估测和测量温水的温度。 1.5分 5.估测和测量冷水的温度 参照步骤2和3，估测和测量冷水的温度。 1.5分 6.整理器材 把器材放回原位，动作要轻。 1分 7.反思拓展 为什么不能用体温计测量热水的温度？ （热水的温度一般要超过体温计的量程,使体1分 温计损坏） 合 计 10分 主考教师 （签名） 监考教师 （签名） A卷 绵阳市
2016年高中阶段学校招生实验操作考试试卷（物理）
B卷
学校 姓名 准考证上的学号 签号 试题4 用刻度尺测量长度 （考试时间：10分钟） 一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度。 二、实验器材：毫米刻度尺、三角板（2块）、物理课本、硬币、约30cm长细铜丝、铅笔。 三、操作要求： 1.检查器材，观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。 2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。 3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。 4.测细铜丝直径，记录要求同上。 5.整理器材。 四、实验记录： 1.刻度尺的量程 ，刻度尺的分度值 。 2.记录数据： 物理课本长 ，宽 。硬币的直径 。细铜丝的线圈长度 ，线圈圈数 ，细铜丝的直径 。 五、反思与拓展： 测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值 。 （填“偏大”、“偏小”） 学校 姓名 准考证上的学号 签号 （信息填写完毕，请将此联交给监考教师） 试题4 《用刻度尺测量长度》评分表 实验步骤 操作要求及评分标准 分值 1.检查器材 观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损。 1分 ⑴刻度尺的刻度线贴近课本，刻度尺与课本的长平行。零刻线或某一整数刻度线与课本长的一端0.5分 2.测物理课对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线本的长和宽 与尺面垂直。 ⑵记录测量结果，要求估读到分度值的下一位。 0.5分 ⑶用同样的方法测量课本的宽，并记录。 1分 ⑴用两块三角板的一条直角边将硬币卡紧，另一直角边与刻度尺紧贴。 1分 3.测硬币的 ⑵移动三角板和硬币，使刻度尺某一条整数刻直径 度线与硬币被测直径的一端对齐，然后观察另一端1分 所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。 ⑶记录测量结果，要有准确数字，一位估计数字。 1分 4.测细铜丝 ⑴将细铜丝在铅笔上密绕若干圈（至少10圈），1分 直径 正确测出线圈长度和圈数。 ⑵记录细铜丝直径。 1分 5.整理器材 把器材放回原位。 1分 6.反思拓展 测细铜丝直径时，如果绕线时没有紧密绕线，则测量结果比真实值 偏大。 1分 合 计 10分 主考教师 （签名） 监考教师 （签名）
