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第一单元 童话世界
1、小麻雀
教学要求：
1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义和人物的心情。 教学重难点：
１、把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。２、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 课时划分：
两课时 教学过程：
第一课时
教学过程：
一、 明确本单元学习任务。
1、导语。2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会，引导学生提炼学习目标。
（1）把握文章的主要内容。（2）品味童话的语言。（3）体会作者的思想感情。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、自学课文。2、检查自学效果。 三、再读课文，理清文章脉络。、
1 1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。
（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？（2）给课文分段：
第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝告。
第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。 第三段（ 19 ）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
２、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 四、练习朗读课文。
1、轮读。2、自由读。 五、布置作业。
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、继续练习有感情地朗读课文。
第二课时
教学过程：
一、 谈话，复习导入。
1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？ 二、学习新课。
（一）整体把握课文主要内容。
1、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事。2、细读课文，体会
成长过程。
（二）以读代讲，初步体会人物特点。
1、默读课文1~13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 妈妈——对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生
2 怕孩子有危险。
普季克——小普季克对外界很好奇，求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。
2、分角色朗读。
（三）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
1、创设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还
不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢？
2、默读14~18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点
语句体会。
3、抓住重点词句感受母爱。
妈妈：不惜牺牲自己的生命，保住自己的孩子，爱孩子超过爱自己。 （四）从哪读出来的？引导学生找到描写好的语句。 １、
通过对比读，你有什么体会？
“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。 ２、 ３、
朗读，展开想象。 谈感受，朗读。
（1） 重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。 （2） 让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。 （3） 角色对话感受小麻雀的成长。 ４、
学习第19自然段。
普季克为什么鼻子酸酸的？
三、总结全文，拓展延伸。
1、创设新的情景。2、想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
3 四、作业布置。
1、有感情地朗读课文。2、续写这个童话故事。 板书设计：
小麻雀 教导、救
普季克 妈妈
感激、悔
伤 吓 害 唬
大花猫
2、金奖章
教学要求：
1、学会本课生字新词。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。3、引导学生抓住名子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、有感情地朗读课文。 教学重难点：
1、理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做好，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2、抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。 课时划分：
两课时 教学过程：
第一课时
教学过程：
一、 谈话，导入新课。 二、初读课文，扫清文字障碍。
1、自学课文。2、检查自学效果。
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