五感训练
一、
视觉
（一）形状
导语； 我们每个人都有一双明亮的眼睛，这双眼睛可以观察社会，观察自然。 格例：
天边的月牙儿像一把镰刀 雪地里猫的脚印像朵朵梅花 燕子的翅膀尖又尖。 山中的小溪弯弯曲曲。 形状信息最简格 格序：
地方+物+形状 物+部位+形状 形状信息强调格；
格例：
山羊有一双弯曲的角，圆睁的眼，飘动的胡须。 片片落叶，在风中翻动着，旋转着，飘飞着。 花有细长的茎，扁扁的叶和重重叠叠的花瓣。 格序； 物 + 形状（3—5） （二）颜色
走进自然，你会闻到一股香气，你知道这香气是谁的杰作？对，它们源于它们的制造者——花儿。花儿五颜六色，给大地的绿衣裳绣上了一朵朵小花。要是没有它们，那大地岂不是会变得很单调
导入；文章要写景写物，我们的眼睛除了看形状外，还要看颜色，我们作文要写得绘声绘色怎么能离开颜色呢？
例；红花，绿叶，青山，绿草，蓝天，黑发等 颜色信息最简格 格例：
梨园的梨花白似雪。 草坪的小草绿油油。 紫色的葡萄爬满了院子。 蓝色的文具盒装在书包里。 格序：
地方 + 物 + 色 色+ 物+地方 颜色信息强调格 格例：
西瓜绿色的皮，红红的瓜瓤，黑色的籽。 花有紫色的茎，绿色的叶子，红色的花瓣。 格序：物+色（3—5）
例文: 走进大自然
然就像一本书，它包含了许多的知识和无穷的奥秘，等着我们去探索，研究。 走进自然，你会看到许多绿色，为大地穿上一件绿衣，它们是草。草虽然很不起眼，但是它顽强的生命力让我震撼。它弱小而平凡，任何地方都能够瞧见它们的踪迹。无论人们怎样践踏，无论遇到什么风险，它总是毫不畏惧。即使是秋天，草已枯黄，可一到春天，它们又会破土而出，这不禁让我想起了白居易的诗：“野火烧不尽，春风吹又生。”走进自然，我理解了自然。
单调吗？它们总是默默地开放自己，默默地凋谢自己。在不远处，我看见一些清洁工人正在打扫卫生。他们默默无闻，为人类做出贡献。我想，他们所具有的品格，不正是野花们的品格吗？他们散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。它们凋谢后，又回到大地，回报大地对它们的滋润，这让我又想起龚自珍的一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”走进自然，我了解了自然。
走进自然，你会听到潺潺地流水声。是的，这是小溪的杰作。它们有目的的奔流着，不分昼夜。它们坚持不懈，奔向大海的怀抱。每一个石头，每一堆泥沙，都能阻止它们的前进。但是它们不怕，一直向前，最终能到达目的地。我们中学生，不正是要学习它们那不怕艰难险阻，勇往直前的精神吗？古话说得好：“千淘万路虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”走进自然，我读懂了自然。
走进自然，亲近自然，让我们一起去探索自然吧！ 二、触感信息格辨析与训练
导语；我们每天都要和万物接触，北风和大雪使你冷得发抖，柔和的春风又使你温暖舒畅。刀子割了手，使你疼痛难忍，小猫舔了你的脸蛋，又使你酥痒异常。作文要写的“感同身受”，就不能忽略触感带给你的珍贵礼物----冷暖、滑涩、痛痒、软硬．．．
触感信息最简格 春天的泥土软绵绵的， 刚出笼的包子热得烫手 书包里的笔袋软绵绵的 北大荒的凉馒头硬得如铁。
格序； 时间+物+ 触感 地方+物+ 触感 触感信息强调格 格例
黑板又硬又凉又涩。
阳光像一只温暖的大手，抚摸着冰冷的三江平原，不多久，坚硬的冻土酥软了。 摘一颗熟杨梅放在嘴里，舌尖触到平滑的刺，感到细腻而柔软。 格序； 物+触感（3—5） 三、味觉
导语：生活中不管是瓜/桃/李/枣还是菠萝等，它们都以独特的美味奉献给人类，使我们生活多滋多味。我们写文章也要写的有滋有味，怎么能不把味道写到文中去呢？
味道信息最简格
格例：
山西的老陈醋能酸倒你的牙。 中药铺的药材很苦。 酸溜溜的葡萄搭在架子上。 辣辣的大蒜长在地里。
格序：地方+ 物 + 味道 味道+ 物 +地方 味道信息强调格
格例；
苹果没熟的时候又酸又涩，熟透了的苹果又香又甜。 小明尝到了成功的甜，失败时的苦，受到冤枉时的酸。
格序： 物（人）+味道（3—5） 例文：
我尝到了学习的苦与乐
我的心中总是飘荡着一支歌，歌词是这样的：“当你吃着一颗糖的时候，你会感觉到又涩又酸，等这味道过去了，你就会尝到甜。”这支虽然很短，但它藏着一定的道理。
“你这次数学又考了80分，这最近是怎么了？”老师用责骂的语气批评我，我想，我平时在班上都是前五名的好学生，最近成绩咋下降的这么快，这时，我流下了悔恨的眼泪。当我拖着沉重的步子回到家里时，又是一顿骂，妈妈一晚上都不高兴，爸爸也只是看了一小会儿电视，就睡了，根本不理我，这都是我考坏了的原因而造成的。我这时又想到了平时，每天我写完作业，妈妈爸爸总是让我做数学题，我就是不做，才造成经常不复习、老骄傲的坏习惯。从此，我下定了决心，要踏踏实实的好好学习。
每天晚上，我都要做一整套的数学题，有不会的题，我要研究好久，非要做出来答案，才甘心。而且每个星期天还要上补习班。就这样，功夫不负有心人，在又一次考试里，我以80分的成绩提到了97分，当我卷子拿回家时，妈妈爸爸用一句句表扬的话来鼓励我，当时我心里美滋滋的。
我耳边又回想起了那首歌，我想，人的一生几乎全是在学习中渡过的，有了学习的苦，才会有学习的甜，我们才会进步。 四、声音信息格辨析与训练
导入；提起声音都不陌生，我们生活在声音的海洋里，好的声音尤其是优美的悦耳的声音，像空气一样滋润着每个人生命。
例； 潺潺的流水声 鸣蝉在树枝上长吟 婉转的鸟语声
汪汪的狗叫声 田野里蛙声等
声音最简格；
1， 鸟在树林中唱歌 2， 蟋蟀在草丛中弹琴 3， 呼呼的北风刮过树梢。 4， 隆隆的雷声划过长空。
格序； 物 + 地方 + 声 声 + 物 + 地方 声音强调格 格例；
运动场上有各种声音，有发令员的枪声，有运动员的跑步声，还有观众们的喝彩声。
动物园里有各种声音，小狗汪汪叫，小猫喵喵叫，山羊咩咩的叫/ 格序； 地方+物（3—5）+声（3-5） 例文
四季之歌
柔和的音乐，给人以舒服的感觉；劲爆的歌曲，使人热情高涨；而四季之歌，以它优美的旋律，带给人许多美丽的遐想?? 春天，生机勃勃
盼望着，盼望着，春姑娘踏着轻盈的步子来到了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。先是雷公公敲响闷了一冬的大鼓，细雨无声地悄然而落。晰晰沥沥，弹着曲子。花草们也苏醒了，迎着微风舞蹈。蝴蝶、蜜蜂，成千成百的，在花间飞舞。小河仿佛又欢快起来了，向前奔跑着。小孩儿也在草上放风筝，清脆的笑声多么悦耳！累了的人们就在河边戏玩。风轻悄悄的，草软绵绵的。
夏天，夏日炎炎
夏天迫不及待地来临了，带来的是一股热风。知了趴在树干上唱着“知了，知了??”。风忽地刮来，却是热的。街上行人少了，都待在空调房里不肯出来。小河里，却随处可见孩子们嬉笑的身影。太阳还是孤零零的，无情地炙拷着大地。猎狗吐出舌头发喘，水牛在泥塘里打滚。风热乎乎的，草低着头。 秋天，果实累累
好不容易熬过了夏天，秋天紧跟着来到了。凉爽的秋风把落叶吹到了地上。果实也已成熟了，稻子穿上金黄的服装。苹果红彤彤的，挂在枝头，像害羞的小姑娘羞红了脸；梨黄澄澄的，像个黄色的宝葫芦，使人想起“孔融让梨”的古老故事，勾起对动画片《葫芦娃》的怀念??人们喜笑颜开，享受着丰收的乐趣。风清爽爽的，草枯黄黄的。 冬天，洁白无暇
冬天，悄悄地来了。雪精灵在空中飘然而落，为万物披上了白装。白茫茫，是这时候的概括。植物们，动物们，都沉沉地睡着；人们奔出屋外，尽情享受这白色世界。滑雪，堆雪人，打雪仗??都是我恶魔内的娱乐方式。若还不适，还可坐在一旁，静静观赏这冬天美景。人们的欢笑在四周回荡。风寒冰冰的，草睡着了。
啊，四季！你以不同的身姿，向世人展示了优美的舞姿，清脆的歌喉，我们赞美你
五、感情交融信息格
导入；写出景物描写的五感有两个目地。一是生动具体，二是打动人心，令人喜爱。五感与情交融，如同绿叶映红花，在五感的基础上写出情，这叫情景交融。
看山，山有意；听雨，雨生情；观花，花有泪；抚琴，琴有喜怒哀乐。能写出来，你的作文就有很大进步。
