电子备课新第4单元

（稍作准备后请两位学生讲述并简评） 二、细读品析，积累词句。 1．说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。 （1）“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。” 引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。 老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再感情朗读。 （2）“大雨如注” 引导从课文中找个近义词，帮助理解。 （3）“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。” 引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。 三、再读课文，理清课文脉络。 1． 默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ 2． 分段： 第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。 第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。 四、精读第一段。 1． 自读 第1自然段，想想这一段告诉了我们什么？ 2． 讨论：时间：假日 地点：森林 天气：闷热 人物：一家人 3． 小结。 五、指导写字 “蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。 六、作业 1. 抄写词语。 2. 正确、流利地朗读课文。 第二课时 课时目标：1. 有感情地朗读课文，读好带问号、叹号的句子。 2. 学会关爱弱小，学做勇敢的人。 教学过程： 一、复习导入 二、今天我们继续学习１４课《我不是最弱小的》（读题），这是一篇很有人情味的课文。先来复习一下生字词。 （1）开火车读词语。 闷热 弱小 旷地 掀起 低垂 附近 粉红粉红的 芳香扑鼻 几滴雨点 大雨如注 滂沱大雨 野蔷薇 娇嫩纤弱 萨沙 托利亚 （2）导入：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气、人物。（指名说） 三、精读课文第二小节 1．过渡：在一个假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。（放音乐）引读第二小节的前两句话。听着这么美的音乐，读着这么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好） 2．萨沙一家人分别在做些什么呢？ 3．多么详和的画面啊，拿好书一起来读第２小节的前３句话。 4．突然（放音乐）描述：雷声大作，先是—，接着—，什么叫大雨如注，你还知道哪些词是形容雨大的？（倾盆大雨 狂风暴雨 滂沱大雨） 5．过渡：一场大雨打乱了一家人的度假计划，却也让我们看到了亲情的可贵。大雨中，一家人的表现是怎样的？（相机板书） 6．雨下得这么大，爸爸、妈妈却把雨衣给了萨沙，这是怎么一回事呢？ 三、学习第３—８小节。 1．导入：萨沙不明白爸爸、妈妈为什么这样做，他是怎样问妈妈的？他妈妈又是怎样回答的？ 2．学习第一次对话（３—４小节） （1）引读：萨沙问道— （2）理解重点句子（出示：每个人都要保护比自己弱小的人。） （3）读读、想想、说说你是怎样理解这句话的？ （4）联系上文说说：萨沙的父母在大雨到来时是怎样保护弱小者的。 （5）指导朗读。（肯定的语气） 3．学习第二次对话（５—６小节） （1）听了妈妈的话，萨沙的表现怎样？ （2）妈妈的话应该怎样读？ （3）比较句子（知道反问句可以加强语气，更能表明妈妈的意思） （A）要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。 4．指导朗读出反问的语气。 5．学习７—８小节 6．听了妈妈的第二次答话：萨沙是怎么做的？ 7．看图想像：萨沙会说些什么？爸爸、妈妈和姐姐会说些什么？ 8．书上是怎么说的？（出示小黑板：用笔画出描写萨沙动作的词语；用曲线画出表示蔷薇花弱小的词语；联系上文说说萨沙为什么要这样做；把这小节读好） 9．讨论交流 10.给蔷薇花盖好雨衣的萨沙，会说些什么呢？（出示：现在我不是最弱小的了吧，妈妈？） 11.你是怎么理解这句话的？（现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我应该不是最弱小的了） 12.指导读好反问句（自豪的语气） 13.四人小组分角色朗读３—８小节。 14.讨论反馈 四、联系实际，加深理解。 １．大雨来临时，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙，最后萨沙将雨衣盖在了蔷薇花的上面，这么做是为了保护比自己弱小的人。（指板书）学了课文，作为萨沙的同龄人，你有什么体会呢？ 2．指名说说 3．小结：同学们在今后的学习生活中，也应该自觉保护弱小者，当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。 五、作业： 1．把自己最想说的话或感受最深处写下来。 2．抄摘自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一、二个词语。 14我不是最弱小的 让雨衣：爸爸 妈妈 萨沙 野蔷薇 板书设计 每个人都要保护比自己弱小的 强大 课后反思