作文素材,时评类

2026/4/23 8:43:20

的观念在作祟。教材编写环境如果正常,现当代优秀作家的作品都应该纳入平等的考量。

语文教材体现的是教育思想,文学性考量从来退居三线。因此,即便小说已经成了文学中的最大类,可选入教材的作品太多了,如法国儿童文学大师圣〃埃克苏佩里的《小王子》这样不朽的杰作,如老舍的《猫城记》这样的本土名作,随便选入一二章,都是美妙的。但中小学语文教材里却是所谓?记叙文??议论文?之类的东西占据着最大篇幅。鲁迅过去被选入教材里的作品大多不是他的杰出代表作,只是编写者用来体现某个单元的中心思想的道具而已。教材编写者把自己杜撰出来的标准理解用来压制学生的自由阅读个人感受,人为地把文章弄?深刻?了来吓唬学生。 鲁迅的作品是第一流的,语言也是第一流的。过去我支持减少他的作品数量,但全面退出则让人?惊诧?——那些?篡?了他的位子者,不仅不高明反而很糟糕。除读者熟知的《百草园》《故乡》《社戏》等散文外,鲁迅杰出的作品集《故事新编》里很多精彩篇目如《眉间尺》等,都可以选入中学语文教材里。教材编写者也不必弄块叫做?深刻?的石头来给学生使绊子,而显示自己的高级地位。中小学生完全可以兴致勃勃地读完这个故事,完全可以发挥自己的想象来理解这个故事。教师也不必装出高深的面目来告诉学生们非要以某种标准理解鲁迅。

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鲁迅的全面退出,是教材编写者的怯懦和无品,也寓示着当代社会的思想混乱仍需漫长的沉淀才能成新的价值。□叶开(上海作家)

11.环保局长们换条河敢游吗? 2013年09月09日 09:11:37 来源:新京报

数月前微博上此起彼伏的?请局长下河游泳?呼声终于等到回音,9月7日上午,浙江金华市副市长、兰溪市委书记以及金华各县市区、衢州市龙游县的环保局正副局长15人,与1000多名市民一起参加了?保护母亲河,畅游兰江?活动。(9月8日《钱江晚报》)

年初最早发起?悬赏局长游泳?活动的,是一名浙江企业家,?请?的是浙江温州瑞安市环保局长。随后响应活动的,浙江网友也占很大部分。今年两会上,浙江省长对此回应,承认环境问题还不少。呼吁?局长下河?,体现了民众日益增强的环保意识和监督问责意识,其中的官民互动,更是环保事业的真正动力所在。

十几位局长下河游泳,既是对网络的回应,也是一场集体庆功。兰溪市环保局局长施廷涌称,之所以举办这场活动,是因为经过几年整治,兰江水域生态明显改善。施廷涌回忆,2011年元旦他还劝人不要去游,而现在水质已达到合格标准。

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工作有成效,自然有理由庆功并宣示。但一些网友对此也有不同声音,其中部分质疑并非苛刻,比如:?这么多被污染的河流,偏偏找一条干净的游泳,有意思吗???换一条河敢吗?? 兰江是当地最重要的一条河,选择它固然有标志意义,但这并不是唯一的河流。兰江水质明显改善了不假,但兰江上下游的环保局长们,决不能满足于治好一条?样板河?、每年来游两趟,他们辖区的其他河流能不能游泳,也需要回答。如果参加游泳的这些局长对治下的工作确有自信,不妨邀请当地网友指定具体的河流、河段,再下河游泳,那样无疑更能服人。

当然,无论如何,环保局长下河游泳都是有自信、有担当、敢负责的举动。这15名局长开了一个头,但全国千千万万条河流,还需要更多的环保局长敢于下去?游两圈?。人们更希望,开游之前,选择地点时多征求民众意见。话说,环保局长们,赶快行动起来吧,要不马上就冬天了……(西坡)

12.一名高三生杀害老师的警示

2013年09月18日 08:19:58 来源:中国青年报

江西省抚州市临川二中一位高三班主任在办公室被其学生割颈杀害。16日犯罪嫌疑人雷某向上海市公安部门投案,初步

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供认因被批评怀恨而杀人。临川二中余老师说,老师们平时抓得比较严……没有?跟上趟?的雷某,越来越不适应这样的竞争环境和老师的严格管理,开始自暴自弃,以自己的方式反抗老师和父母。(《南方都市报》9月17日)

如此恶行当然要受到谴责,同时也需反思,除了学生心理的脆弱,还比如学生会因为一个批评,就铤而走险弑师吗?心理学认为,人的行为多受到潜意识的影响、约束和支持,雷某看似对老师不满,其实,更是对其所在学校的苛刻管理制度的厌恶和愤恨,?收走手机?仅仅是一个导火索而已。

管理严格不一定是坏事,但?严?应该有度,应该和温情脉脉的心理抚慰、发自内心的情感互动和信任紧密相连,也就是说,为了让?严厉?和?苛刻?得到学生发自内心的认同,管理者更应该懂一些心理学常识,比如高压管理下的孩子更易出现负面情绪,应该多开展一些心理互动游戏,让不良情绪和抵制得到及时释放。老师也应该懂得,任何高压管理背后多有高强度的抵制,教师要通过谈心、真的关心,消解掉孩子的这种抵制。心平气和了,学生就更能配合老师,实现优化的管理效果。

遗憾的是,心理发展在诸多学校包括重点中学仍是奢侈品。很多学校的心理咨询师也仅仅是个摆设,学校更愿意将学生当做流水线上的?教育政绩齿轮?,认为只要给学生严厉的管理,就能获得高升学率,将教育等同于强制、说一不二、高强度的整齐划一,缺乏温情脉脉的情感陪伴,缺乏无话不谈的心理沟通,更

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