佳节倍思亲”，在登高望远的时刻，秋风就在念亲心切的旅人身旁轻轻地吟唱；“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，除夕的爆竹敲响了新年的期待，融融的喜悦昭示着新一年的美好憧憬??
那份牵肠挂肚的哀愁，那些溢满心田的美妙，似乎就是天上飘逸的白云，永存于中华民族的上空。可是，而今猛然回首，却不见了它们的芳踪。是不是情人节的玫瑰遮住了年轻人的视线，以至暗淡了元宵的灯火？或许是浓香的巧克力堆积如山，含在年轻人的嘴里满口生香，以至掩盖了中秋的薄酒？是圣诞节五彩缤纷的树枝充满了中国人的心房，还是摇晃的烛光洞察了中国人的心事？那些“洋节”迅速地走进了我们的生活之中，占据我们的世界，而那些“土节”呢，正默默地退向幕后。
节日是一种民族文化，我们每一次庆祝节日，都在有意无意中延续这种文化。“洋节”的到来，带给了我们新鲜活跃有视觉冲击力的开放的西方文化，它开拓了我们的视野，丰富了我们的见闻，活跃了我们的思想，对我们是有益的。但我们更应珍惜、继承我们这个民族的传统节日。具有含蓄、深沉特点的中国节日，凝结着深厚的民族情结：端午思贤臣，中秋念家人，重阳尊老者，清明怀故亲??这些载誉千年的美德，历久弥新，永不褪色。其实，我们在庆祝传统节日之时，也就是在弘扬民族文化精神！ 一方水土养育一方文化，一方文化熏陶一方人。如果我们崇“洋”轻“土”，就是盲目媚外；如果我们崇“洋”重“土”，则是兼容并收，取长补短，自我完善。因此在“洋节”与“土节”之间，我们应该把握适宜的尺度。对于西方文化，要取其精华，弃其糟粕，决不全盘西化，更不墨守成规，要让我们的民族文化走向美好的明天！
看，在上元节的灯火里，中华民族的瑰宝——诗词，化作灯谜争妍斗艳；听，那银铃般的笑声伴着清香盈盈飘去，其中隐隐夹杂着异香的情人节玫瑰和异味的圣诞之歌?? 现场点评：《语文课程标准》中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”可以这么说，这是一篇很好地体现课标精神的佳作：引用古诗词，再现美好的意境，带领读者品味浓厚的民族节日气息；指出民族节日主题，揭示其意义，弘扬其传统；正视洋节对土节的巨大冲击，关心当代文化现象。最难能可贵的
是，作者以开阔的视野、开放的胸襟，提出要兼容并收，完善民族节日，让民族文化走向美好明天。这样的思维方式，这样的观点，对于构建民族节日的未来是有借鉴意义的。
作者注重运用形象化的语言，营造一种诗意的氛围，使得文章耐人寻味。
8.（2005浙江台州）以下面开头处和结尾处提供的基本情况为依据进行联想和想象，然后按要求作文。 要求：①以“赵君到李云家发现了什么”“后来赵君为此做了些什么”为基本思路进行联想和想象。②将所联想、想象的内容，包括基本事件（情节）和有关的环境、细节、心理等，写在开头和结尾两处之间，使其与开头、结尾两段文字衔接、贯通，融为一体。③自拟题目，写在文前。④600字左右。 题目：（开头）赵君和李云是初三（1）班的尖子学生，离期终考试还有一个来月，赵君觉察到李云经常迟到、请假，整天没精打采的，学习成绩明显下滑。一天，李云又请假了，赵君放了学就到李云家去探访。
（结尾）不迟到、不请假，活泼灵秀的李云又回来了。期终考试的前两名还是她（他）俩。
写作提示：这是一道续写性文题，续写时要注意以下几点： 首先，要全面理解作文题和所供材料的意思，使续写的内容与所提供的材料相一致。防止脱离材料，另起炉灶。
其次，续写的内容要合情合理，真实可信，续写决不能背离所供材料的意思，去胡编乱造。续文既要在情理之中，又要新颖独特。
再次，要注意续写的重点一般放在情节的展开、情景的描绘、人物的塑造上，要力求生动，富有感染力。
要写好这篇文章，必须认真阅读命题要求，精心构思中心情节，使文章波澜起伏，跌宕多姿。
9.（2004河北）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔！
要求：①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。②可以记叙经历，抒发感情，发表见解??但不要对材料扩写、续写、改写。③除诗歌、戏剧外，文体不限。④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
写作提示：给材料作文必须把握材料的实质，运用多向思维，从材料中多角度地提取主旨、中心。这则材料告诉我们：要想生存，必须经受磨炼，学会生存的本领；父母对孩子的“爱”，就应该让孩子经受这种磨炼，而不是把他们放在“温室”里。由此，我们可以从以下角度来写：从孩子自身的角度来看，如何培养自己独立生存的能力，培养面对困难、战胜困难的勇气和毅力；从父母的角度看，写父母应当用真正的“爱”来对待孩子，让孩子独立地去应对困难，放手让孩子去处理、解决存在出现的问题，不包揽孩子应该做的事情。可以写成记叙文，通过某些事情来反映这个问题；可以写成议论文，论证“磨炼”的必要性；也可以用书信的形式呼吁父母放心地让子女独立锻炼；还可以用童话、访谈等形式来写。 例文：
对鹰妈妈的访谈录
河北考生
据某地爱鸟协会报道：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈竟然狠心地把幼鹰赶下山崖。当幼鹰开始坠下谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落，同时也掌握了最基本的本领——飞翔。
一位记者看到这一报道后，觉得很有趣。第二天，记者慕名采访了一位鹰妈妈。
记者：鹰妈妈你好！我看到有关你的一则报道，说你教子女学飞时，不亲自指点，不作示范动作，而是把它们赶下山崖。??
鹰妈妈：这你就不懂了，我怎么会不指点它们呢？幼鹰稍大后，一个个张着嘴，瞪着大眼，看我飞来飞去给它们找食物喂它们，这不是示范动作吗？当它们长到足够大的时候，就应该自己去练了，光讲理论没用。 记者：（似有所悟）哦！这同游泳一样，不下水，一辈子也学不会。应该让它们去锻炼，实践出真知嘛！
鹰妈妈：对呀，不过它们的实践活动比起小麻雀啦、杜鹃啦、
喜鹊啦等等小鸟的实践活动更具挑战性、冒险性。
记者：那你就不怕它们万一坠入谷底，永远飞不起来吗？ 鹰妈妈：（噙着泪水）可怜天下父母心，自己的儿女，我能不心疼吗？可是如果不这样做，它们哪能练得出铮铮铁骨，啥时能翱翔于蓝天呢？将来还怎样传宗接代呢？所有这一切，都是为了生存，为了延续生命啊！
记者：都说逆境造就人才，看来这险境也可造就人才，并且是非凡的人才啊！
鹰妈妈：是啊，相信我的心血不会白费，我这样“狠心”，幼鹰长大后，会理解我的一番苦心的。
记者：我还有一件事不清楚，万一幼鹰一时无法掌握飞翔的本领，坠入谷底，摔个粉身碎骨，那你不会伤心吗？ 鹰妈妈：（笑着说）其实告诉你也无妨，我早就在谷底铺了一层厚厚的芦苇，即使掉下去它们也不会受伤的，再说，我会把它们带上来，让它们继续练，直到学会为止。
记者：我对“可怜天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊！鹰妈妈，我的采访目的已经达到了，感谢你接受我的采访，再见！ 鹰妈妈：再见！
采访后语：鹰类为了生存延续生命，竟然让幼鹰在险境中学会飞翔。人类亦然，生存的道路布满荆棘，坎坷不平，在重重磨难面前，不要退缩，不要放弃，否则就失去了生存的机会。只要不气馁，不畏惧，总可以化险为夷，学会生存的本领，成为生存的强者。
历史已进入21世纪，学会生存就需要学会更多的知识技能，身处优胜劣汰的社会，适者才能够生存。其实学会生存很难，因为要成为优秀的人；学会生存也容易，因为只要适应这个社会。
现场点评：本文采用访谈录的形式，别具一格，以记者和鹰妈妈的对话，揭示了教育孩子学会生存本领的主旨，结尾联系现实的议论总结，深化了主旨，有画龙点睛之效。
10.（2004湖北宜昌）阅读下面材料，按要求作文。
朦胧迷离，是夜的色彩；暗香幽远，是夜的芬芳；蝉鸣虫吟，是夜的语言；“山明水秀夜来霜”，是夜的诗篇；“嫦娥奔月”，是夜的故事；《春江花月夜》（曲），是夜的旋律；《深山夜图》（图），
