二力平衡
一、平衡状态和平衡力
1、平衡状态： 或 状态
2、平衡力：几个力的作用效果相互 ，相当于 ，我们就说这几个力平衡 二、二力平衡条件 探究实验：二力平衡条件 如何实现只受两个力呢？
如何探究和大小的关系？
小车如何运动呢？
如何探究和方向的关系？
如何探究是否共线？
如何探究作用在几个物体？
1、条件：作用在 物体上的两个力，如果 相等，方向 ，并且 ，这两个力就彼此平衡 2、理解：1)
平衡状态--平衡力
2) 平衡力与作用力和反作用力 （“一个物体”与“两个物体”）
例1、如图为一对平衡力与一对相互作用力的维恩图。它们的相同点已标明在两圆相重叠的区域。请你将它们的独有特性(不同点)写在相应圆中重叠区域以外的部分内。
例2、猴子能够轻松地倒挂在树枝上，当其倒挂在树枝上静止时，下列说法正确的是
A．树枝对猴子的作用力和猴子所受重力是一对平衡力 B．猴子对树枝的作用力和猴子所受重力是一对平衡力 C．猴子对树枝的作用力和树枝对猴子的作用力是—对平衡力 D．猴子很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中
例3、2020年温哥华冬奥会，我国速滑选手王濛打破世界记录，一人获得三枚金牌。有关王濛运动、领奖瞬间的说法错误的是
A.站在领奖台上，受到的重力与支持力是一对平衡力 B.站在领奖台上，受到的支持力与对领奖台的压力是一对平衡力
C.冲过终点后，由于惯性要继续向前滑行
D.用力向后蹬冰面 ，会向前滑行，原因是物体间力的作用是相互的
例4、如图所示，一个小孩沿水平方向用力推静止在水平地面上的小汽车，但小车仍静止，则
A．小孩对车的推力大于车受到的阻力 B．小孩对车的推力等于车受到的阻力 C．小孩对车的推力小于车受到的阻力
D．小孩对车的推力与车受到的阻力的大小关系不能确定 例5、有甲、乙两个物体，在力的作用下做水平直线运动，其
速度 和时间图象如图所示。由图可知，两物体运动过程中水平方向受力情况是：
A．两物体都受平衡力的作用 B．两物体都不受平衡力的作用 C．只有甲物体受平衡力的作用 D．只有乙物体受平衡力的作用
例6、小刚认为：“作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，且作用在同一直线上，则这两个力互为平衡力”。小丽认为这种说法是不正确的。请你利用身边的物品，设计一个简易实验证明小刚的认识是不正确。要求：设计的实验具有可行性，要符合安全规则。 （1）请写出实验所需要的器材；
（2）根据实验现象简要说明小刚的认识是不正确的。 例7、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图（a）的探究方案中研究对象是小卡片，图（b）的探究方案中研究对象是 ；
（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
