浅析古文解读方法
——以
学院： 文学院 年级：2012级 专业：汉语言 学号：201210100030 姓名：黄巧霞
2012-2013年全国卷（语文）为例
内容摘要：这两年高考文言文阅读大多是人物传记类。如何解读高考文言文试题，攻破难
题拿高分成了一个很重要的问题。通过对试题的具体分析，我们总结出了一些解读方法：一、快速浏览题目，二、结合注释速读全文，三、“对症下药”解答问题。
关键字：文言文；解读方法；高考。 主体：文言文解读解读方法。 一、 快速浏览题目
这两的高考文言文试题题目出示了文中某些关键字词的意思，有的则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思，所以，接触到文言文阅读文段时，首先应该快速浏览文段后的题目。 如：2012年高考语文题（大纲版）中考的《宋史郭浩传》），从题目中，我们可以了解到，这篇文言文主要讲的是宋代郭浩的事迹；2013年高考新课标全国卷中的《明史?马文升传》），我们一看题目就知道它讲的主要内容是明代马文升的事迹。再结合我们对历史的了解，就可以大致知道了文言文的大致内容。
二、 结合注释速读全文
阅读文言文文段时，对于一些难懂的文言文字词一般都会在文段下方给出注释。这些注释有助于我们准确理解文言文的主要意思。我们不能忽略了这些注释，而是应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。解决不了时，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致内容就可以了。而有些是比较简单没有注释的，如： 2012年高考语文题（大纲版）中的《宋史郭浩传》）和2013年高考新课标全国卷中的《明史?马文升传》）没有很难理解字词，不用结合注释就可以很快的读完了。
三、“对症下药”解答问题
这两年高考文言文阅读问题设计有四种类型，即词语解释题、句子分组、内容的概括和分析、句子翻译题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1） 词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基
本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。如：
2012年高考语文题（大纲版）中的《宋史郭浩传》）
A．敌攻石尖山，浩冒阵而前 冒：贸然 B．奋力大呼，得贼乃己 己：停止 C.乞给轻兵间道驰滑台 乞：请求 D. 时其半度，可击也 时：等候 2013年高考新课标全国卷中的《明史?马文升传》
A.登景泰二年进士 登：升职。 B.录功进左副都御史 录：记载。 C.振巩昌、临洮饥民 振：救济。 D.勒石纪之而还 勒：铭刻
（2） 句子分组。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事。然后根据文章的意
思，把是同一组的分类在一起。在这个过程中要十分注意细节，有些内容文中有提到，但是跟问题联系不大，有些是一字之差，但内容却完全不一样了，你一不小心，就会认为他们是一样的。做这类题目，最重要的就是细心。如：
2012年高考语文题（大纲版）中的《宋史郭浩传》）中 以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是
①手斩二骑，以首还 ②流失中左肋，怒不拔
③所将才二百人，得金人 ④浩适与吴璘往援，斩获万计 ⑤相聚米仓山为乱，浩讨平之 ⑥浩与吴玠大破之 A.①②③ B.①⑤⑥ C.②④⑤ D.③④⑥ 2013年高考新课标全国卷中的《明史?马文升传》）
以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是 ①新天子当使知稼 艰难 ②即非值守，亦言无不尽 ③凡言语动止悉导之以正 ④文升请命所司振恤
⑤减膳撤乐，修德省愆 ⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼 A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤
（3）内容的概括和分析。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。
（4）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。如： 2012年高考语文题（大纲版）中的《宋史郭浩传》）中 （１）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。
译文：臣在任时已听到警报，担心夏人一定会乘机侵占边地，希望朝廷选派将领设置守备。 （２）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。 译文：郭浩招集安抚流亡之人，开辟营田，（朝廷）把他所作所为颁示各路 2013年高考新课标全国卷中的《明史?马文升传》）中
（1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。
译文：马文升在早朝队伍中最为年长且知识渊博，皇帝也真心委任他职务，所有大臣没有人能比过马文升啊！
（2）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答
译文：马文升住在家里，没有事情从未曾进入过州城，有人对他说当时的政事，马文升总是皱着眉头不回答对方。
结语：
总之，文言文的解读，需要教师正确把握教材，根据学生的具体情况和学校的教学设备，结合多种教学手段，引导学生学习古诗文。同时也需要学生认真学习，结合自身的学习状况，掌握一定的解读方法，这样才能在阅读中体会到文言文的博大精深。
参考文献：《文言文解读方法》； 《文言文鉴赏》； 《高考语文真题》。
