三位学生站起来，走到教室外面，并说：“Stand up. 学生学Go out of the classroom. Go outside ,please.”习的方教师边说边做让学生走出教室的手势，帮助学生明法 白句子意思，由此引出单词“outside”。 教师用课件出示几个危险项目的图片，如跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此引出句子“Be careful!”，帮助学生明白句子的使用情景。 (2)介绍对话情景。 (3)教师播放对话录音，全班学生跟着录音读对话。 (4)教师再次播放录音，学生听完回答问题。 What time is it? Can Mike go outside now? Can Mike have some soup? (5)教师播放第三次录音，全班学生分角色跟着录音对话。 (6)讲解对话中的重难点知识。 (7)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生上台表演。 (1)教师请两位学生上讲台戴头饰表演对话。 (2)让学生同桌全作，结合本部分的三幅情景图，同学之Let’s play 仿照示例进行替换练习，然后请几组学生来分角色合作，发现问题表演。 Or 并解决 Practise 教师把单词卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, 通过习4 pants贴在黑板上。 题，检测教师发口令，如：“Put on the the …! Take Consolidatoff the…”， 学生以小组竞赛的形式听指令做动学生当作：听到“Put on the …”的指令就迅速拿起相堂掌握ion 应的卡片举在胸前；听到“Take off the…”的指的情况 令后立刻将卡片放回原位。 扩展学3 9 8 5 师生一起总结本节课学习的主要内容。 Extension 生的知识量、提高学生运用能5 力 设计多种形式作业设计 跟着录音读三遍“Let’s talk”部分的对话 的作业，让学生在练习中强化掌握知识！ A． Let’s talk 板书设计 Can I…? Yes, I can.或No, I can’t. 这节课我注重和关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。因为考虑到了教学过程中的梯度性，我运用课件等方法把教学内容由浅入深，注意到了学以致用的原则，设计了大量贴近学生生活的生动有趣的任务型活动，调动了学生的积极性，培养了学生综合语言能力。 板书重点内容，加强学生对本课知识的理解和掌握。 四 教学反思
Unit 3 Weather
一、学习内容 1.知识与技能目标 Lesson 3 能听、说表示城市名称的单词“London”,“Moscow”,“Singapore”和“Sydney”; 能听、说单词“world”和词组“New York” 2.过程与方能用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s… ”二 学 法目标 询问和回答天气情况; 了解中国一些主要城市的天气预报 3.情感态度培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有习 价值感目标 心人 目 标 学习重点 能听、说单词“world”和词组“New York” 所学句子在情景中的应用; 几个重要城市的名称和地理位学习难点 置 教具准备 课件、录音机、磁带、词卡和奖品 学时安排 1 第1课时 三、五组联动教学模式 教学环节 1 Warm up Or Preview 2 Presentati教 学 内 容 1.课堂口语练习。 导入新2．检查作业。 3.教师出示词卡：warm, hot, cool, cold学生一课，活跃起朗读单词。 教师用词卡的形式出示不同的城市名，学生说出气氛 该城市的天气或气候状况。 设计 时意图 间 3 呈现本B. Let’s learn (1)教师用呈现图片的形式教学五个描述天气情况课中的15 的词汇，并用句子“What’s the weather like?”重、难和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。 点，教会on (2)教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后学生学教师带学生读几遍城市名。 习的方(3)教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指法 出城市的位置。 (4)教师播放本部分的录音，让学生跟着录音读。 (5)让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天气情况，然后同桌合作用句型“What’s the weather like in…?”和“It’s …”进行问答练习。 3 (1)让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。 同学之Let’s play (2)教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台合作，发抽词卡，和自己做示范对话。 现问题Or (3)学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词并解决 卡进行对话练习，谈论天气情况。 Practise 1.将天气图标和单词组全在一起，巩固认读。 2．组句游戏。如“rainy, London—It’s rainy in 通过习4 London.” 题，检测学生两人一组进行游戏。 学生当Consolidat3．看看谁的反应快。 堂掌握将全班分为几个小组，每轮比赛各组派一名代ion 表。教师说城市，学生说出相应的天气形容词。最的情况 先回答正确的学生可以为本组赢一分。 扩展学生的知9 8 5 Extension 师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节识量、提课的重难点 高学生运用能力 5 设计多种形式作业设计 将本节课学习的生词抄写五遍。 的作业，让学生在练习中强化掌握知识！
