课后的教导工作主要有以下两个方面：(1）做好学生的思想教育工作。(2）做好对学生学习的辅导和帮助工作。
（四）教学评价
教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。
【答案解析】本题考点：教学工作的基本环节。教学工作的基本环节常以简答题的形式进行考查，考生只需罗列出教学工作的基本环节即可。考生可以结合平时教师上课的步骤来帮助记忆。值得重视的是教学的组织形式有三种类型：个别教学制、班级授课制和分组教学制，考生应该熟记并能陈述概念，会以名词解释或简答题形式进行考查。 3、简述卢梭的自然教育理论
【参考答案】卢梭是近代法国著名的强调儿童中心的教育思想家，被称为教育史上的哥白尼，是自然主义教育思想的主要代表。其主要著作有《爱弥尔》。卢梭针对传统的古典主义教育残害人性和违反自然的弊端，提出了自然教育原则。自然教育以培养“自然人”为目的，它的要求是：正确对待儿童，给儿童以充分的自由。
卢梭依据自然教育的原则，根据人的自然发展的进程和不同年龄时期身心的特点，把自然教育划分为四个时期。
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（1）婴儿期（出生至2岁）。这一时期，主要是进行体育，其任务在于通过身体的养护和锻炼，促进儿童身体的健康发展，增强儿童的体质。
（2）儿童期（2--12岁）。这一时期是“理性睡眠时期”，主要是进行感觉教育，使他们通过感觉器官的运用获得丰富的感性经验。
（3）少年期（12--15岁）。这一时期主要是进行智育和劳动教育。智育的任务并不在于教给儿童一大堆知识，而在于发展学生的智力，培养他们的学习兴趣和掌握学习研究的方法。卢梭认为，儿童必须学会劳动，学会从事一种职业，这种重视劳动的思想在当时具有进步意义。
（4）青春期（15--20岁）。在这一时期，主要是进行道德教育、信仰教育和性教育，激发青年自然涌现的善良感情，发展他们的理性，使其在行为中接受道德的磨练。
另外，在自然教育的具体实施中，卢梭还提出了针对德育、智育的一些举措。
（1）消极教育。教育要遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，他的作用不是积极的，而是消极的，是对儿童的发展不横加干涉的教育。
（2）自然后果律。当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止他们或处罚他们，而让他们在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果，使儿童服从于
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自然法则，结合具体事例使他们从自己的直接经验中受到教育。这就是“自然后果法”。
（3）感官训练。卢梭主张，首先是发展触觉，因为触觉不仅能提供事物的形象和表面，而且比其他的感觉更为可靠；其次是发展视觉，最后发展听觉。
（4）智育。卢梭强调从自然中学习，主张要以儿童的经验为基础，独立观察和研究大自然中的各种事物。他认为教学中最重要的是启发儿童、青年的自觉性。
(5）德育。卢梭主张，从天赋良心与自爱出发到爱亲近的人再到爱全人类，激发青年自然涌现的善良感情，发展理性，在行为中接受道德的磨练。
【答案解析】本题考点：卢梭的教育思想，自然教育理论。自然教育理论是卢梭的教育思想之一，他的教育思想还包括公民教育理论，同样也会以简答题或论述题的方式来考查。卢梭的教育思想对西方的教育产生了重要影响，是重要的考查内容。此类题一般要对“卢梭”进行简单的人物介绍，再阐释其教育理论的内涵。 4、孔子教育思想的历史影响
【参考答案】孔丘是全世界公认的伟大思想家和教育家，是儒家学派的创始人。孔丘的思想学说深刻地影响着中国封建时代的政治、经济、文化，在不同历史阶段起了不同的作用。孔丘在中国教育史的贡献是多方面的。
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一、创办私学与编订“六经”
孔丘大约在三十岁左右时，他正式招生办学，开始教育生涯。晚年时候，他完成《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》的编纂和校订工作，奠定了儒家教育内容的基础。
二、“庶、富、教”：教育与社会发展
孔丘是中国历史上最先论述教育与经济发展关系的教育家。孔丘认为教育对社会发展有重要作用，是立国治国的三大要素之一，教育事业的发展要建立在经济发展的基础上。
三、“性相近也，习相远也”：教育与人的发展 孔丘对教育在人的发展过程中起关键性作用持肯定态度。他在中国历史上首次提出“性相近也，习相远也”的观点，成为人人有可能受教育，人人都应当受教育的理论依据。
四、“有教无类”与教育对象
“有教无类”作为私学的办学方针，它打破了贵贱、贫富和种族的界限，打破了贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，这是历史性的进步，有利于中华民族文化的发展。
五、“学而优则仕”与教育目标
“学而优则仕”口号的提出，确定了培养统治人才这一教育目的，在教育史上有重要的意义。它反映了封建制兴起时的社会需要，成为当时知识分子积极学习的巨大推动力
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