2、能运用画图等方法，准确地描述相遇问题中两个运动物体的位置关系。
3、能应用所学知识解决一些简单的实际问题。 三、知识缺漏分析：
从本次的测查中，学生也暴露了一些不足之处。如： 1、有一部分学生还存在着不良的习惯。他们已能掌握知识点，但实际审题时，却存在着一定的失误。如：第六大题第四小题第二问油漆每扇门10元，学生却当成每平方米10元等。
2、有一部分学生对于分数应用题中，数量与分率区分不清。最后一题用“1”-1/3时。
3、关于有关实践与综合应用方面，例如第一大题第五小题在“拼摆平面图形”中，有一部分学生只停留在单纯各方案的思维上，而没有能综合起来考虑。这也充分显露出了学生思维的综合性缺失的这一不足。 四、对于今后的改进意见：
1、注重培养学生良好的学习习惯。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
同时，在他们扎实地掌握知识的同时，也通过各种竞赛、一定的奖励机制等，促进他们养成良好的学习习惯。 2、注意学生思维品质的培养。让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。
3、从点滴入手，全面调查、了解学生的知识基础，建立学生的“知识档案”，采用分层教学，力求有针对性地根据学生的知识缺陷，进行补缺补漏，使每个学生在原有基础上有不同程度的提高。
4、重视学生的过程性学习，加强数学与生活的密切联系，注重培养学生学习数学的兴趣，同时转变教师的评价观念，注重激励性评价。
