2018年 月 日 第 周 星期 第 节 总课时
第二课时
教学目标
1.引导学生了解战争的巨大破坏力,感悟战争带给人类的深重灾难,激发学生热爱和平的情感。
2.通过搜集,整理资料的过程,培养学生探究和解决问题的基本技能。
教学重点
战争引发的多种灾难和影响。
教学难点
1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。 2.指导学生有目的地搜集,整理资料,探究性解决问题。
教学准备
1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料,进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2.调查经历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。 3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
教学方法
1.讨论交流法 2.创设情境法 3.引导法
课时安排
3课时
教学过程
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2018年 月 日 第 周 星期 第 节 总课时
四、活动四:认识战争后遗症
1.战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失,战争灾难中的每个家庭是那样的不幸.战争结束了,可战争带来的灾害就彻底结束了吗 有一个日本小女孩,用她短暂的一生,向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--(出示课本51页下图)谁来讲讲左左木贞子的故事
2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想 (师点评:战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束,这就是战争的后遗症) (板书:战争后遗症)
3.战争会留下哪些严重的后遗症呢 让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下,或许就能找到答案了!请同学们打开课本第50页,认真阅读相关图片,结合你课前收集的资料,先各小组进行交流,准备好在全班发表自己的见解.
4.准备好了吗？谁先来交流
学生交流过程中,教师适当提示或评价:
(1)在今天的伊拉克,粮食药品极度贫乏,社会环境动荡不安,严重影响伊拉克人民的生存。我们最担心的还是那些未成年的孩子,他们的生活与我们今天有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？
缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响？根本没有上学的机会,这对他们的终身发展有什么影响？
(2)战争所造成的物质损失,也许可以通过重建来补回,但战争带给人们心灵的创伤,却久久难以平复.我们想知道,战争会给人们留下怎样的心理创伤？
(3)战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕,谁来给大家交流这方面的资料？
(4)人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦.你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢？
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