3、教师引导学生说出自己看到了什么，有什么感受。 4、课件展示，老师随机介绍。要求学生仔细观察。 老师进一步引导学生认识了解远古时代的恐龙。 ⑴讨论：对恐龙不同的感受、想法。
⑵学生、老师主动、有机运用信息技术，达到师生互动、人机互动。 ⑶学生通过自主收集资料，在全班交流恐龙的信息。 三、 巩固新知，应用创新
1、组织学生欣赏学生作品中的恐龙，及电脑绘画中的恐龙 ，让学生对如何表现恐龙有进一步的认识和掌握。
2、布置作业要求，由学生选择自己喜欢的方式表现恐龙。 3、学生的制作活动。老师巡回辅导。解决出现的问题。 四、 展示学生作品，相互欣赏。 学生自评、互评、师评相结合。 五、 老师小结。 六、 课后延伸：
画中的线条 教学目标：
1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 教学重点：
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点：
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 教学材料： 铅笔、彩色笔 教学设计： 一、导入活动：
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品
欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？
合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、尝试练习
任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣
《会动的线条》教案 课前准备：
（学生）记号笔、彩色笔。
（老师）制作配套的多媒体课件、范画。 教学过程： （一）讲授新课 1.导入激趣
同学们，阳光明媚，让我们跟着小蝴蝶去做一次美妙的旅行，请大家伸出手指，跟着蝴蝶一起飞。请观察蝴蝶飞过的地方有什么样的线条。 直线、波浪线、螺旋线、弧线?? 2．引出课题 《会动的线条》 直线：水平、垂直、斜线 曲线：波浪线、螺旋线、弧线
线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。
3.欣赏图片，发现自然界中的线条。 ①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ ②用了哪些不同的线条？
③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？
教师总结：直线和曲线给人不同的感受。直线变化少，给人一种宁静感；曲线变化多，富有动感。但不是绝对的。
