4、师生讨论总结中国民歌的概念特点：通俗易懂，口头流传，传播快，集体创作等等；音乐特点：旋律以大二、小三度进行为主（五声性），结构较规整，曲式多为一段体。
●设计意图：通过对这三首典型中外民歌的聆听或演唱，让学生参与音乐实践，自己能初步体会出中外民歌的概念特点，体会到民歌的最初创作不是靠乐谱而是口头流传，并能从歌曲歌词、曲调、曲式、典型节奏等要素中体验到歌曲的民族韵味。
四、课堂习作，开放思维，揭示民歌与民族音乐的血缘关系（6分钟）
以下音乐引用了哪些民歌旋律或民族音乐素材？
1、听歌曲《小星星》主旋律 教师提示：这首歌其实是引用莫扎特的器乐曲《法国民谣变奏曲》旋律。
2、听歌曲《我不想长大》主旋律 教师提示：这首歌其实是引用莫扎特的器乐曲《第四十交响曲》旋律。
3、听歌曲《九百九十九朵玫瑰》主旋律 教师提示：这首歌其实是引用了中国民族器乐曲《彝族舞曲》旋律。
4、听歌曲《众人划浆开大船》第一段 教师提示：这首歌运用了中国民歌号子音调。
5、听歌曲《祝酒歌》第一段 教师提示：该曲吸收了维吾尔族手鼓和汉族锣鼓点的节奏，融会了新疆、西藏及江南民歌等风格各异的音调。
6、教师弹奏具有舞蹈特点的器乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》主题音乐片断。
3 4 5 6︱7 6 1 76︱6 6 5676︱ 6·6 -︱
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·
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#5 #2 5
3 4 5 6︱7 6 1 76︱5 6 5 4︱ 3·3 -‖
让学生随琴拍击节奏××××‖，体会手鼓伴奏下的新疆舞蹈音乐特点。教师提示：此节奏效果类似二拍子节奏×· × ××‖。该曲采用了新疆塔吉克族的典型节奏7／8拍子，取材于塔吉克族民歌《美丽的塔什库尔干》。
7、播放舞蹈视频《大姑娘美》片段 教师提示：该舞蹈音乐取材于东北“二人转”同名唢呐曲牌《大姑娘美》。
8、专业生示范演奏小提琴独奏曲《思乡曲》主题旋律
演奏者简述：该曲主题取材于内蒙古、山西一带的民歌《城墙上跑马》，该曲分五段，在曲式、调式、速度、和声等方面有较细微的变化，表达了对亲人和故土的无比思念之情。
●设计意图：让学生明白，民歌与器乐曲、舞蹈音乐有很近的血缘关系，民歌是民族音乐的源泉；越是民族的作品，越具有世界性；音乐作品的民族性不仅体现在艺术性的歌曲中，同时也存在于群众歌曲、军旅歌曲、电影歌曲、通俗歌曲等各类歌曲中；还要让学生感受到节奏、旋律等要素是影响音乐作品民族性的关键。
五、实践创新 鼓励学生口头创作歌曲，去掉“不敢为”的心理（8分钟）。
教师鼓励：虽然我们暂时不能进行歌曲专业创作，但我们可以从民歌的学习中受到启发：如改编歌词、随口吟唱、同学间相互口传心授一两个乐句等等。
教师举例：根据中国民族体裁形式创编一句话 如“我今天好高兴”
61
#
·
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35 61 6
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· 编为山歌： 6—1 2 3—|3 1 5 6 6 6|| · ．
·我 今 天，好 高 兴 嘞
（抓住山歌特点：旋律高亢、悠扬，节奏较自由）
· 6 3 2 2 1| 6 3 2 2 1| 6 3 2||
——
· —— · 编为号子 我今 天那嘛 好高 兴那嘛 好高兴 （抓住号子特点：旋律粗犷有力、节奏较固定）
1612 5653|21 2·|3 561 6532|16 1·|| · ·
编为小调：我 今 天， 好 高 兴
·
_ · （抓住小调特点：旋律优美流畅，节奏规整，结构较严谨）
学生即兴创编一句话练习：石门柑橘真是多
●设计意图：让学生明白民歌与专业创作歌曲的不同，提倡学生大胆创编歌曲。
六、问题解答：怎样把握音乐作品的民族性?（8分钟）
教师建议：在艺术实践中，要把握音乐作品的民族性，就是要抓住风格，而“细节”就是风格。如青海民歌《半个月亮爬上来》中的两个变化音#2、#1，在演唱时如果太过强调，即使你唱得很准，音乐也不美。在此处，应该用一种轻柔、羞涩的语气，把这两个半化音轻轻带过；又如扬琴独奏曲《川江韵》第一乐段的主题是一个号子音调，但这里又特别容易使人把它演奏成抒情的片断，如果是这样，那音乐就失去了内在的动力，就显得很肤浅、平庸。
学生练习：分析四川民歌《太阳出来喜洋洋》节奏、节拍、旋律进行方向、曲式、调式、调性，并设计出该歌的演唱形式、舞台背景、灯光、服装、道具等表现方式
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●设计意图：提高学生艺术修养及音乐表现能力
七、课题组对本堂课小结（2分钟）
1、音乐作品的民族风格与特点的重要标准是建立在音阶、调式、旋律、节奏、曲式等表现要素上的，而这些音乐表现要素与民族的语言文化、风俗习惯、生活环境密不可分。
2、理解音乐作品的民族性，还要注意积累素材，要多分析具体作品。
3、确定研究成果展示主要形式：一是四个课题组在下星期分别办一期手抄报，主要内容为民族音乐欣赏随笔或诗歌、散文、论文，发表对音乐美的见解；二是四个课题组在下节课时共同以班级音乐会形式汇报演出，演绎具有代表性的民族音乐作品。
八、教师评语（1分钟）
欣赏音乐时能感受到音乐美，是一种幸福和满足，而不能感受音乐美，不能不说是一种遗憾。我们对音乐作品的民族性进行研究，讲求的是合作，享受的是过程，相信同学们只要热爱民族音乐，用心钻研民族音乐，民族音乐一定会让你感动，让你陶醉
九、教学反思
实施教师教学策略的最好办法是激发学生自主学习的欲望与热情。教学中若能把学生创编的乐句“石门柑橘真是多”用CoolEdit软件现场录音再现场播放，学生兴趣可能会更高。
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