二年级下册数学教材分析
这册教材一共有十个单元，包括以下内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。
第一单元 数据收集整理 1、主要内容
学习用调查法收集数据，初步了解统计表，学习用写“正”字的方法记录数据，根据根据统计表提出简单的数学问题并解答。 2、重难点
重点：会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表。 难点：用画“正”字的方法记录数据。 3、前后知识衔接
在本单元内容之前，学生只在一年级下册的“分类与统计”单元中接触过非正式的统计表（无表头），这里是学生第一次接触正式的统计表，收集整理数据的方法是今后学习更复杂的统计的基础。 4、目标
A、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
B、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
C、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
D、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 5、实体化、课程观
实体化：提出贴近学生生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决实际问题。可以利用学校或者班级中的素材，让学生在熟悉的情境或事件中用统计去解决问题，从而体会统计与生活的密切联系，感受统计的实用价值。
课程观：经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，培养数据分析观念。
第二单元 表内除法（一） 第四单元 表内除法 1、主要内容
这三个单元的主要内容是：平均分、除法的含义、用乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。 2、重难点
重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法，除法算式的读、写及各部分名称，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题。 难点：用数学语言表达平均分的结果，用除法算式表示平均分，用乘法口诀求商的算理，经历解决问题的完整过程，乘除法之间的关系。 3、前后知识衔接
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习多位数除法的基
础。因为任何一个多位数除法，在计算的时候都要分成若干个一位数除以一位数。 4、目标
A、理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
B、使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用乘法口诀求商。
C、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。 5、实体化、课程观
实体化：在教学中让学生利用实物分一分，不仅要注意平均分的过程和方法，还要注意平均分的结果：每份分的同样多，让学生理解平均分的含义。在用实物平均分的活动中，学习除法，，让学生借助学具平均分一分，摆一摆，或者在图中连一连、圈一圈，积累丰富的平均分的活动体验，进而组织学生用语言表述自己的操作过程，写出对用的算式，还可以让学生说一说算式的意思。在解决问题时，通过动作、画图、语言表述等多种方式，最终达到提高学生分析数量关系，解决实际问题的能力。
课程观：在具体情境中，组织学生进行多次对比与辨析，突出对除法概念本质的认识，培养学生的抽象概括能力，在求商的过程中培养学生的计算能力、推理能力，在解决问题的过程中培养学生分析数量关系，发现问题、解决问题的能力。
第三单元 图形的运动（一） 1、主要内容
直观认识轴对称图形，理解图形的平移，初步认识旋转，解决问题。 2、重难点
重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 3、前后知识衔接
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在义务教育数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：一种是合同运动，这是第一学段学习的内容，一种是相似运动，这是第二学段学习的内容。本单元的内容是第一学段的内容。 4、目标
A、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
B、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
C、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
D、通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能
