《 我的叔叔于勒 》导学案
【学习目标】
1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。 2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
【学习重点】 深入理解文本，分析人物形象
【学习难点】 学习并应用本文刻画人物形象的方法
第一课时
1、作者?背景。
居伊?德?莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职员。
莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。
莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。
莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。 本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。 【自主学习】
1、文中写了一个怎样的故事？
2、小说塑造了哪些人物形象？
3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？
4、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
【课堂练习】
阅读“哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。 …… 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”
5、“我心里默念道：?这就是我的叔叔…?”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来” ？
6、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是（ ） A、使情节发展舒缓下来。 B、使情节发展有所起伏。
C、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。
7、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来写：
A 、 B、 8、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（ ）
A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。 B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。 C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。
D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。 之所以这样选择的依据：
9、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
10、文中有一处细节描写，“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。
11、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？
第二课时
【合作探究】 1、找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他（她）当时怎样的心理和性格特征？
2、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？
3、谁是小说的主人公？
4、文中环境描写有什麽作用？
5、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）
【拓展提升】
6、找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。
7、从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的前后差异看，他们的确是自私自利、唯利是图的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合自身的经历，结合《公民道德实施纲要》谈一谈如何确立新型的人际关系。
8、本文的故事情节的发展中有哪些出人意料之处？
9、我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
“最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。” 这两句与小说的中心有什么关系？
【中考链接】
10、若瑟夫一家在船上遇到了什么事？他们又是怎么处理的？（2分）
11、请将表现父亲神态的词语填在下面的方框内。（2分）
—— 呆直—— —— 狼狈
12、语段结尾处的景物描写有什么作用？（2分）
13、当我看到又老又穷的于勒时，心里发出了呐喊，“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”请续写这一心理活动，将我对父母行为的疑惑、不满写出来。（3分）（2006年黑龙江非课改实验区中考试题）
