单元教学设计框架
课题：上海牛津、二年级、Unit2 Touch and feel 设计人/单位：深圳市宝安区滨海小学刘田
一、学情分析
本次上课的班级是二年级的学生8-9岁，已经学习英语一年半了，都有了一定的英语知识储备。因为在一年级时已经开始学习phonic，所以在学习新单词时他们可以很好的利用自然拼读掌握单词读音。从一年级开始老师就通过图片，卡通等形式帮助学生学习掌握英语，给学生拓展的东西也比较多，除了上牛津版教材外，学生还学习《典范英语》英语绘本故事。这些内容增强了学生英语韵律感。综合以上所述，本班学生学习能力还是比较好的。但每个班中肯定有小部分学困生。所以上课时教学内容的设计也应照顾到这些学生。
二、教材分析
本课时是牛津英语教材小学版二年级下册第二单元的内容Unit2 Touch and feel。本课所要掌握的单词hard,soft,watch，touch句型Touch this …….Is it……？Yes./No.是跟生活息息相关的。这涉及到人的感官中的触觉。在一年级下册Module1Using my five senses 二年级上册Module1 Getting to know you中都学习到对于人感官对周围事物的观察，这课的知识点在之前所学知识上的加深。也是为后面对于周围事物的学习做好铺垫。本课要求学生能掌握hard,soft，watch，touch并能运用句型对所感知的物体进行描述。而人的触觉与感觉远不止这两种，所以在学习此课文时我将加入新词smooth ，rough的学习，以及复习以前学习过得描述性词tall,short,fat,thin,hot,cold等。而这些拓展会让学生感觉容量太大，在描述事物时并不能很好灵活的运用。需要更多的操练与理解。对于新牛津教材的学习，我会在上课时根据学生的特点调整教材内容顺序。先进行Let’s talk和Let’s enjoy的学习。然后在进行操练巩固知识Let’s play。第三课时Let’s act.这课学习为后面的对于事物的描述打下了基础，并且对于一般疑问句的学习也进行了扎实的操练。也凸显了知识点的紧密联系。
三、单元设计整体思路和依据
本课所要掌握的单词和句型都跟生活息息相关，这就给学生打下了兴趣基础。教学开始前通过一首学生很熟悉，韵律感也比较强的歌曲来调动学生的学习兴趣，也为后面学习内容做好铺垫。开篇通过一张人脸让学生认知人的五官，同时也更好的引出今天所学touch and feel.接着通过对实物的触摸来感知今天所学的新单词hard ,soft.以实物的强烈的感觉对比来学习单词，这样会给学生留下深刻的印象。然后通过老师的引导让学生用句型Is it……Yes/No.对实物进行描述。训练环节，在学生熟悉句型以后，以编对话的方式，让学生理解不同物体有不同特性的同时，能很好灵活的运用此句型。然后再回归课本上的学习，学生是能容易理解与掌握的。在接下的课时中的拓展环节旨上在让学生感知事物的特性有其多面性，可以从不同的角度去感受与描述。例如，可以从物体的颜色，大小，高矮，硬软等进行描述。当然这个环节能考察学生综合运用语言的能力。在重点句型与单词学习后。由Let’s act部分，过生日，让学生感知父母为我们所付出的，了解如果是父母过生日，他们真正想要什么。从而对学生进行德育渗透。课后作业以自己想送父母的生日礼物，让父母猜猜做一个对话。是对Unit2知识的复习同样也是提升自己活学活用的能力！
四、单元教学安排Three periods
Period 1: Let’s talk. Let learn.Let’s enjoy. Period 2: Let’s play. Period 3:Let’s act
五、单元目标
1. 学会单词：hard,soft，watch，touch的音形义。 2. 掌握运用重点句型：Is it ……?Yes./No.
3.学生之间能用学到的知识进行交流，彼此之间能交流学习方法。 4. 使学生能根据自己的实际采用适当的学习方法，并形成个性化学习。 5. 形成相互交流相互学习的氛围。
六、具体教学设计 第一节
课型、时间：新授课 40分钟
教学内容：学习单词：watch, bag, soft, hard, rough, smooth 掌握句型：Touch this …….Is it ……?Yes./No. 教学目标: 1.学习单词：watch, bag, soft, hard, rough, smooth 掌握句型：Touch this …….Is it ……?Yes./No.
2. 学生之间能用学到的知识进行交流，彼此之间能交流学习方法。
教学重难点:对于二年级的学生，这节课要掌握的单词并不难，但是要掌握好句型Is it ……?Yes./No.并能用符合事物特征的词去描述事物是一个重点也是一个难点。另外本课的难点是能灵活运用描述性词hard,soft,以及拓展的词smooth,rough去感知描述事物。学生对事物的感觉都是直观的，太感观的事物他们是不确定的。所以，在事物的感观描述上对于学生来说是一个难点。
教学过程 步骤 组1.通过欢快的英文织教学歌曲,激发学生的学习 堂氛围做准备. 目的 法 1.English song. 教师活动/方法 1.Chant: a 英语歌曲动画，Chant: a book, book, a pencil, I PPT课件。 （注：使用的是一年级上Unit2 Let’s enjoy部分）。 学生活动/学条件/手段 及复习 兴趣，为良好的英语课a pencil, I can see.can see. 2. 复习旧知，为学习新知做铺垫，并激发学生学习兴趣。 2.Show a ruler 习2、通过对话复句型Is and ask: Is it a it ……?Yes./No.Wbook?What color is hat color is/are it?（注：使用实物it/they? 尺子PPT2-3） I touth the doll 2、listen then 3、touch the 玩具娃娃，卡片，PPT。 新1.直接出示手中的1.show this doll 知识的玩具娃娃，由Is it to the students,and and feel. 呈现与soft?的句型进入今天let them touch it. 归纳 的学习，能让学生容易（注：使用玩具娃 进入新知识的学习。 娃） 2.Touch 2.通过学生熟悉的this……Is it soft?make the dialogues 事物运用句型Touch （注：使用PPT8） this……Is it soft?编对话，熟悉句型与新单词soft。 3、let the students to feel the the feeling of harddesk and let know desk and say hard 3.通过对教室桌椅（注：使用的感知引出单词hard的PPT9-10） 学习,并利用自然拼读法掌握单词的发音。 新1.出示学生熟悉的1、A pen, a I can see. Hard and soft, For you and me1、 A ___, a ___, I can see. Hard and soft, For you and 2、It is hard. It is smooth. It is blue. There are many 2.Is it……？ PPT 知识的chant格式，让学生根据hamburger, 巩固与所提供的图片自己编活用 chant熟悉hard and soft这两个单词 引出smooth的学习，然 后进入Guessing game环节，对句型Is it soft? Yes./No.的运用 2、由对尺子的感知（注：使用PPT12） me. 从图片感知水果菠pencils.Is it……？萝 单词 rough的学习.然后通过句型与图片让学生自己编对 话。 小结 1.通过师生，生生总结学过的内容。 2.套用课前歌曲，部分把这节课的单词放在歌曲里面唱。巩固提升新知。 让学生感知不同事物有不同的感觉。 作通过听读复习所学流，直接操作运用。 Touch this……用PPT24） 2、Chant( A I can see. soft and nice, For you and Touch … 2、Chant( A bag, a doll, I can see. soft and nice, For you and does 3.How does this feel?(PPT25) …Is it ……? PPT 之间的询问交流，综合Is it ……?（注：使this（注：使用not smooth而引出PPT16-19） 结合本课let’s enjoybag, a doll, me）（注：使用me） 3.How 1.听读表演课2. 用今天学过的回家描述有哪些东西是硬的还是软的。 3.通过一个动画，PPT24） this feel?(PPT25) 业布置 知识，并通过跟别人交本P6,95三遍。 板书设计：
Unit2 Touch and feel hard Is it……？Soft Smooth rough Yes./No. 教学后记：
一、教学目标设置要精确。这节课，主要的教学目标是学习四个单词hard,soft，watch，touch
