学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。
（2） 怎样来解决这两个生活中的实际问题？
小明：12÷3=4（次） 一共要花：6×1=6（角） 8×3=24（角）
6＋24=30（角） 或： 6×1＋8×3
=6＋24 =30（角）
4.复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？
学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。 5.组织搜集数据，清点人数。
根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。
6.大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。
小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。 三、教学效果测评：
引导学生完成教材第126.127页第11~15题。能够填在书上的就填在书上。 学生独立思考，自主练习。 四、拓展性学习：
1.调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。
2.二年级各班存放图书数目如下。
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