a、学员拼摆每种形状的三角形
b、展示拼摆交流情况（三种情况：请学员在黑板上拼摆） c、结论：任何两个完全一样的三角形都能拼成一个平行四边形（长方形是特殊的平行四边形）
（2）讨论：初步得出三角形面积计算方法。 2、深化理解
出示方格图及其中的平行四边形，请你说出涂色三角形的面积各是多少平方厘米？
3、归纳小结
（1） 从上面的实践活动中，说说根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？
（2） 用字母表示三角形面积计算的公式（完整板书：s=ah÷2） （3） 反思：为什么求三角形面积算出底和高的乘积后还要除以2？
三、长方体的体积计算 （一）复习比较，引入课题 （二）自主学习，合作探究
1、探究长方体的体积计算
（1）探究长方体的体积和那些因素有关。
（2）探究长方体的体积和它的长、宽、高的关系，推导长方体体积的计算方法。
发现总结长方体体积公式
如果用V表示体积，a表示长，b表示宽，h表示高，那么这个公式用字母怎样表示？
师板书：V=abh
（5）根据这个公式，要求长方体的体积，需要知道长方体的什么？ 3、长方体的体积计算公式的应用
（1）师问：在生活中，怎样计算长方体的体积？
例：一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积是多少？
学员1：长方体的体积=长×宽×高。
（2）看立体图计算长方体的体积（只列式不计算）写在课堂作业本上。
长6分米，宽4分米，高3分米，求体积。 长6厘米，宽6厘米，高5厘米，求体积。 （三）学以致用，巩固提高
1、有一个底面是正方形的长方体，它的棱长之和是60厘米，高7厘米，求这个长方体的体积。
四、作业布置：找几个不同的长方体，量出长宽高，计算实物的体积。
主题四 家庭中的收支(3课时) 第1课时 买卖中的计算
教学目标：1、理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。
2、在掌握“求一个数的百分之几是多少的问题的基础
上自主解决有关折扣的实际问题。 3、养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解“折扣”的意义，懂得求折扣应用题数量关系与 “ 求一个数的百分之几是多少”是相同的。
教学难点：独立分析，找准分析方法。 教具准备:多媒体课件 教学过程
一、导入新课，揭示课题
每当周末、过年、过节或店庆的时候，商店都会搞促销活动，大家在生活周围见过这样的广告语吗：“店庆五周年，电器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天这节课我们就来学习有关折扣的问题（板书课题）。
二、探究新知 （1）出示自学指导1
自学指导1：自学课本P97页上的第一段话，思考下列问题，（比比看谁学得快、学得好，2分钟后回答）
①什么叫打折，几折表示什么？ ②五折表示什么？七五折表示什么？ 学生自学，反馈自学情况 练习：填空
①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
④九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 现在我们就应用折扣的知识解决生活中的问题，请根据自学指导2自学例4
（2）出示自学指导2 ①什么叫做八五折、九折呢？
②例4中（1）现在打八五折出售是什么意思？ ③求现在买这辆车用多少钱，就是求什么？ ④谁是单位“1”，怎样列式解答？
⑤例4中（2）现在只花了九折的钱是什么意思？ ⑥如何求比原价便宜多少钱？
请同学们认真看课本P97页例4的内容，请把课本上的解题过程补充完整。
（6分钟后，我们先小组内交流，然后再全班交流同学情况） (3)根据刚才的例4，大家想一想折扣问题实际就是我们以前学过的哪种问题？
师生归纳：就是求一个数的百分之几的多少的问题？ 三、巩固新知 1、填一填
（1）几折就是表示（ ），也就是（ ）。八折就是原价的（ ）%，七五折就原价的（ ）%。
（2）下列折扣化成百分数各是多少？填在（ ）里。 九五折（ ）% 七折（ ）% 八八折（ ）% 五折（ ）%
（3）一种商品现在打八折出售，比原价便宜了（ ）%。 2、算出下列各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
80.00元 105.00元
