教学内容：
《草船借箭》第二课时教学 教学目的：
1、扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸足知多谋、安排周密，识天识人的本领。
2、有感情的朗读课文，课内阅读与课内排剧相结合，激发学生学习古代文学作品的兴趣，发展综合能力。 教学重点：
了解“草船借箭”一事的起因及经过情况。 教学难点： 扣住课文语言，感悟人物特点。 教学准备：教学挂图 教学过程：
一、启发谈话，揭题激趣
1、同学们，你们谁对古典文学名著《三国演义》有所了解？是通过什么方式了解的？你熟悉<三国演义>中的哪些人物，哪些主要故事？ 2、今天我们一起来学习研究<三国演义>改编的著名故事<草船借箭> 二、示生小组讨论预习收获，也可提出自己在预习中感兴趣或不懂的问题，
使生感知大意，理清条理。学生可能提出以下收获和问题： 1、知道了诸葛亮神机妙算 2、知道了草船借箭的原因
3、知道了草船借箭成功的原因。 ??
师示生讨论以上话题，引生深入理清文章的脉络，体会人物特点。 1、师示生小组讨论：
①周瑜与诸葛亮有何联系？(妒忌与造箭)
②周瑜与鲁肃之间有何联系？(周瑜派鲁肃探听情况) ③诸葛亮与鲁肃之间有何关系？（合作） ④诸葛亮与曹操之间有何关系？（敌我） ２、示生简要概括主要内容
３、分３个小组角色置换，老师与２名学生组成评委组，评委组负责提出问题，点评问题。师提议：比一比哪一组扮演出色，问题研究地准确有新意，评委组点评具体内容：A人物表情B人物语言感情C人物风度D答题情况，师板书关键词句。
４、三个小组 按顺序角色置换1~3自然段。评委小组提问：通过这部分
可以看出周瑜的什么性格特征？诸葛亮的什么性格特征？
生答，评委点评：周瑜_____妒忌
诸葛亮_____ 大度、镇定、胸有成竹
５、三个小组按顺序角色置换4____10自然段师出示挂图，评委提出：在
诸葛亮借箭过程中，你发现了诸葛亮借箭的哪些巧妙之处？高超之处？作用如何？说明了什么？各小组讨论，代表发言陈述、评委点评。 ①准备工作准确充分。(见挂图) 20条船、布置草把子
A、迷惑作用 B、大量受箭 ②熟悉气象：(见挂图) 第三天大雾、顺风
可见，诸葛亮对天气早有预测，熟悉气象，天时地利受箭成功 ③知悉对方。(见挂图) 不敢出兵，只放箭
曹操性格：行事谨慎。可见诸葛亮对曹操的性格把握很透，预料准 确。这就是知己知彼百战不殆。 ④布置周密（见挂图）
连船、一字八摆开，变换船头方向
这样受箭数量大，撤退不需再调头，顺风顺水，节省时间，及时赶 回。
６评委评判、选出优秀合作组。
三、师示生据自己理解发表自己其它感受及体会，师对独特见解加以赞扬、
肯定。
四、小-结课文，展开想象
１、周瑜收到了诸葛亮如期送来的十万只箭，从鲁肃那里知道了诸葛亮借 箭的经过，他会想些什么，说些什么？如果曹操知道了会说些什么？ ２、读完全文，你觉得文章的题目“草船借箭”起得好不好？ 示生展开想象，各抒己见。 五、师示生继续展开想象
若你指挥完成这个任务，你将有何新的方案同样也能完成？ 小组讨论、交流，师点评。 六、作业 1、复述故事
2、课外排练课本剧 附板书设计：-
11草船借箭
周瑜 指派 探听 鲁肃
大度 妒忌 镇定 胸有成竹 合作准备
射箭 诸葛亮 曹操 受箭
气象 知彼 周密
