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授人以鱼不如授人以渔授人以渔不若由之以渔
作者：张敏 钱伟
来源：《新课程·中旬》2016年第10期
北京十一学校李希贵校长说：“只有课堂改变了，学校才会从根本上发生改变，学生才会真正发生改变。所以，‘教学方式’和‘学习方式’应该始终成为我们学校研究的一个核心。”当前的课堂教学改革，应以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以生为本，促进每个学生都能实现可持续的发展。
中国有一句古话：“授人以鱼，不如授人以渔。”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。根据这个道理我们不仅要教给学生知识，更重要的是培养学生如何获得知识的方法。但是，停留在“教学技能”层面上的方法仍然不是真正的方法。“教育无非是学过的知识遗忘后所剩下的东西”，而笔者认为不论是授人以鱼还是授人以渔的教学方式都是以后被遗忘的知识，那么剩下的到底是什么呢？本文以《种子萌发需要什么条件》为案例进行阐述。 “授人以鱼的教法”：
1.同学们今天我们来学习种子萌发的条件，请大家打开课本，拿出红笔我们一起画一下。 2.我们一起读一遍“种子萌发的条件是需要适宜的温度、充足的水分和空气”。
3.大家觉得一课死种子会萌发吗？“不会”；对，所以种子萌发还有一个内在的条件，那就是种子是饱满而活的，请大家旁边写一下。
大家会觉得这不就是死记硬背吗？对，就是死记硬背。但是这种死记硬背的课堂省事啊，在某种情况下考试也不见得会差啊，所以，会被某些教师自然不自然地应用在课堂上。好在我们的考试现在也发生了改变，不会再考这样的题目：种子萌发的条件是 ； ； 。所以，处于这种教学形态的老师已经慢慢被学生、学校、考试、家长淘汰了。 “授人以渔的教法”：
1.同学们你们知道种子萌发需要什么条件吗？“适宜的温度”“充足的水和空气”。很好，下面我们用一个实验来证明。
2.请大家一起讨论一下实验的设计。 3.请大家一起看如下实验设计：
