(1)运动技能学习，以技能教学为主的单元体育教学计划的案例 表10—6 水平四排球单元体育教学计划设计方案示例 题目 进入排球的世界 学时预计 15—20 辅助内容 发展速度和 灵敏性 单元学习目标 激发学生对排球运动的学习兴趣，在排球文化氛围中使学生积极地学会排球战术，在比赛中培养学生合作与竞争的精神，在向自我挑战的过程中体验到克服困难达到目标的欢乐，结合排球运动的特点发展学生速度、灵敏素质 学习策略 排球游戏 简单的介绍排球的基本知识，排球趣味比赛 辅助内容 对规则的改造 排球基本不计击球手法知识介绍的比赛 (一)： 起源、特性、 价值等 课次 1 学习内容 学时学习目标 熟悉球性 在多种游戏中，熟 悉球性，感受到排球运动的无穷乐趣，充分发挥自己的应变能力。体验到个人与集体的关系，对排球运动基本知识有所了解 正面双手垫球 在熟悉球性的基础上，初步掌握正面双手垫球技术，在研究性的学习中明确正面双手垫球的击球部位，提高分析问题解决问题的能力 在研究性的学习中明确正面双手垫球的击球要求的基础上，进一步掌握正面双手垫球技术 2 排球游戏 学习准备 各种玩球 姿势及移 模仿垫球练习、动方法 垫击固定球练习、 自抛自垫球练习 研究问题：正面双手垫球的准确部位在哪里? 垫球比赛 排球游戏 各种玩球的练习：对墙垫球练习、一抛一垫练习、两人对垫练习 研究问题：垫球的稳定性是进攻的基础，那么垫球者在完成垫球的动作后排球以什么样的运动轨迹更为平稳，更有利于本方人员组织有效进攻? 垫球比赛 排球游戏 各种玩球的练习：两组垫球换位排球的基本规则简单持球、个人及集体的击球次数 以垫球为击球手法，降低球网高度、每个回合中，一方最多可击球4次，先得15分为胜 3 正面双手垫球的练习(一) 以垫球为击球手法，降低球网高度、每个回合中，一方最多可击球3次，先得15分为胜 4-5 正面双手垫球的练习(二) 巩固掌握正面双手垫球技术，在一定心理压力下，能表排球的基本规则简单介绍以垫球为击球手法，每个回合中，一方最多可 现出自己应有的技术水平，逐步增强自信心 练习、多人垫球练习、垫准练习 垫球比赛 排球游戏 各种玩球的练习：徒手模仿、固定球练习、对墙发球练习 排球游戏 各种玩球的练习：两人对发球、发球过网、发准游戏 排球游戏 各种玩球的练习：徒手模仿、固定球练习、对墙发球练习 排球游戏 各种玩球的练习：两人对发球、发球过网、发准游戏 排球游戏 各种发垫组合练习：6人对抗赛、8人对抗赛、12人对抗赛 排球游戏 教学比赛 给自己和他人的场上表现评分 (二)、触网、过中线 击球3次，先得15分为胜 6 正面下手 记住正面下手发球发球 的技术要领，初步掌握正面下手发球的技术 正面下手进一步掌握正面下发球练习 手发球的技术，在一定心理压力下，能表现出自己应有的技术水平，逐步增强自信心 侧面下手 记住侧面下手发球发球 的技术要领，初步掌握侧面下手发球的技术 侧面下手进一步掌握正面下发球练习 手发球的技术，在一定心理压力下，能表现出自己应有的技术水平，逐步增强自信心 排球的基在排球场内离本知识介底线1米处发绍(二) 球，并降低网高 场地、网高等 发球战术的介绍 在排球场内离底线1米处发球 7 8 灵敏素质练习 在排球场内离底线1米处发球，并降低网高 在排球场内离底线1米处发球 9 灵敏素质练习 10-13 发垫组合 巩固垫球及发球技练习 术，并能在实战中运用 速度素质练习 降低网高 14-15 玩中练的游戏及教学比赛 体验排球运动的欢乐，明确排球的基本规则，在实战中检验自己的运动技能，在比赛中和同伴建立良好的合作关系 发展体能 以手球的形式 怎样欣进比赛 赏体育比赛
(2)发现式学习，以认知为主的单元体育教学计划的案例 本单元和学时体育教学计划选自快乐体育的教学案例，其教学过程反映了快乐体育教学的基本特点。参加学习的小学五年级学生(男15名，女16名)教学内容是跳箱。 表10—7 以发展认知为主的快乐体育单元教学计划的案例 1．对跳箱运动特性的分析： (1)运动的一般特性 这是一项可以调节跳箱的方向、高度、踏板距离等因素，用设想的跳法更高、更远的跳过，或用更优美、更舒展的姿势跳过，并能从中享受乐趣的运动。 (2)从学生方面来看的运动特性参考[1]。 ①对跳箱有学习欲望的孩子很多，想跳高度的欲望强，但在拓展技术范围方面的志向较弱。 ②容易盯着第一腾空的舒展度，而对第二腾空的意识比较差。 ③容易决定要学习的技术内容，但在应该注意什么，怎样去学习等方面较难做出自己的计划和目标。 2．单元学习目标：让学生用自己已掌握的跳法，调整跳箱的高度、方向和踏板距离进行跳跃，并学习、挑战新的技术，从中享受运动的乐趣。 （[1]在分析每个单元教学时，都有一个“从学生方面来看的运动特性”是快乐体育论教材研究方面的一个重要特征。） 单元教学步骤 课 内 容 时 分钟 10~ 20~ 30~ 40~ 50~ 1 2 3 4 5 6 7 学习的计划 步骤2：用自己已会的跳法，或用看起来可以越过的跳箱活动，从而享受运动的乐趣。 步骤1：把握自己 目标1：用自己会的跳法，变换箱的高度、方向的能力、熟悉跳箱 和跳法，享受运动的乐趣 目标2：学习看起来可以掌握的跳跃方法，享受运动的乐趣。 总 结 1．把握学习的目标和学习的顺序，有一个学习的预见 2．知晓进行学习的方法 3．掌握学习资料的用法，掌握练习的方法和布置场地的方法 4．理解互相帮助学习和注意安全的重要性 学习步骤和活动 步骤1：在把握自己现有技术水平的同时，熟悉跳箱运动 指导 根据学习资料，指导技术的要点； 让学生在学习卡上记录确认后的技术； 使学生们能在小组中互相帮助，高效参考学习资料，从各种跳法中，判明自率地进行活动，让学生们注意安全； 己的技术水平。 帮助学生根据自己的判断，决定步骤用自己熟练掌握、有信心的跳法跳箱，2的进度，帮助他们做出进行目标1、2从中体会运动的乐趣 学习的粗略计划； 让学生们用自己的跳法，充分享受跳步骤2：用自己的跳法跳箱来享受运箱运动中的乐趣； 动乐趣，或向看起来能掌握的技术 让学生们注重第2腾空的意义，挑战，来享受运动乐趣 开始部分(半学时) 阶段 中间部分(6个学时) 目标1：用自己会的跳法变换跳箱的高度、方向和踏板距离跳过，享受运动乐趣(技术的熟练) 用自己会的跳法跳箱时要注意动作和规范确认“会”和“还不会”的判断标准 判断标准的视点： 1．注意姿势 2．变换箱的高度和方向 3．调整踏板的位置 4．考虑落地点 目标2：学习、掌握看起来能掌握的跳法(相信的技术挑战) 向新技术挑战时，好好看资料，理解技术要点和练习方法后再练习 指导自己在什么地方“卡壳”，善于改变场地布置来进行练习 必要时，和同小组的伙伴互相观察、互教、互相保护、开展学习 总结(半学时) 1．公布学习的成果，取得互相承对着地的位置进行指导和帮助； 向目标2转换的实际让学生们自己决定； 指导学生使用辅助器材，改善练习条件； 帮助学生选择适应自己技能水平的跳跃方法； 让学生观察图表，并给学生示范，使其明白技术要点； 帮助学生建立和明确下个学时的目标 在学生们自己总结的基础上，对其认 努力、创新和进步之处给予评价 2．把会的跳法记入学习卡片并进行总结 (提高学习欲望、技术水平和学习方法) ① “步骤”用于单元中划分较大的阶段，而“目标”通常用于一个可以小阶段的划分。
