6.4.1
课堂达标 1. 2. 3.判断：
比例的意义
班级 姓名
①两个比可以组成一个比例。 （ ） ②比和比例都是表示两个数的倍数关系。 （ ） ③8：2 和1：4能组成比例。 （ ）
【学习评价】 自评
师评 6.4.2 比例的基本性质
班级 姓名
课堂达标 1. 独立练习：
应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
综合： 2. 填空
（1）如果2：3=8：12，那么，（）x（）=（)x(）。 （2）写出比值是4的两个比是（）、（），组成比例是（）。
)b( )。 （3）如果5a=3b，那么，a：b=（）：（ ）；a=(
3.解决问题：
【学习评价】
自评
师评 6.4.3 解比例
班级 姓名
课堂达标
1.在括号里填上合适的数，使比例式成立。 8：6=4.6：（ ） 6.3：（ ）=5：9
432
（ ）： =3： 45：7.5=（ ）：
5232.解比例。
3. 中午，太阳当头照。小明身高1.5m，他的影子长0.5m。一棵松树的影子长10m，它的高度是多少米呢？
【学习评价】
自评
师评 6.4.4 比例的意义和基本性质的练习 班级 姓名
一、基本练习
1.把能组成比例的两个比用线连起来。 2.5:1 4.5:2.5 12 : 679:4 2．解比例。
9:5 4.5:2 15:6 7:12 3x (2)(1)?
51714:x?2:29(3)3.5:1.75?x:2.8(4)x:2?6:1133. 练习八第4题。 二、综合练习 1.练习八第10题。 2.练习八第11题。 三、提高练习。 1. 练习八第12题。
2. 练习八第14题。 3. 练习八第15题。
小提示：（ ）×足球单价=（ ）×篮球单价，所以：足球单价：篮球单价=（ ）：（ ） 三、课堂达标
1.在括号里填上合适的数，使比例式成立。
