T-09091 陈训坤 董鑫 扬州大学 组委会评语：
方案通过阶梯状的教室空间布局，提高了空间在垂直方向的利用率，形成了不同标高的空间层次。这种布局方式也益于组成学
习的团队，并实现多种功能的并置。但方案深化程度不够，阶梯底部的空间也没有得到巧妙利用。图面表达稍显杂乱，重点不突出。
T-09167 王成琰 沈阳建筑大学
组委会评语：
方案探讨了沈阳建筑大学甲3专业教室在不同状态和不同班级数时的布局可能，寻求一种灵活多变，功能复合的使用模式，具有一定现实意义。但方案的整体立意高度不够，思考流于表面化和一般化，某些布局方式也并不巧妙，需要进一步推敲。
T-09255 黄颖 杨茜 华中科技大学 组委会评语：
方案另辟蹊径，考虑了教师及其外部空间的综合利用，使教师空间的活动内容变得更加饱满与人性化。方案在教室外部设计了一个“灰空间”，并且通过“围墙”的变化来创造出不同空间使用功能，大概念具有创新性。但关于教学核心部分考虑的不太充分，同时有一些想法过于理想化。
