9、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
10、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
11、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,
1．学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写；
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法；
3．学会带调拼读音节。
二、重点：
读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节。
三、难点：
掌握带调拼读音节。
第 一 课 时
一、 复习导入
1．指读、齐读6个单韵母；
2．小组读带调韵母。
二、指导学习声母
1．指导看图
（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
（2）问：你还发现了什么？
2．师指导b p m f的读音
把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
学顺口溜：两扇小门m－m－m。
范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。
3．指导正确书写
（1）观察四线格上的p m f b的形：它们各占什么格？
（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺：m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜，听音送卡片。
