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提高中职学生英语口语交际能力的思考
作者：何素霞
来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第05期
一、中职英语口语教学现状分析
首先,从教学理论上,目前关于英语口语教学研究的理论著作相对比较少,很多英语教学理论的内容多数集中在基础英语教育、普通高中英语教育和大学英语教育,而关于中职英语口语教学理论与方法的研究很少,因此造成了中职英语教师在开展口语交际教学时总是“摸着石头过河”,无章可循。由于理论的缺乏,就是造成实际教学中的力不从心,提高学生口语交际水平仍是一个难题。
其次,在中职英语教学大纲中,明确地提出听、说、读、写的重要性,但在实际的教学过程中,往往偏重于读与写的教学,学生做到听、说、读、写有机结合的很少,特别是“说”的能力相对较差,且由于学生普遍存在害羞、怕错等心理障碍,对开口说英语往往显得缺乏主动性和积极性,而基础较弱的学生更是羞于开口、不敢开口;此外,英语口语课堂上机械式的听说训练,学生“哑巴”式的语言学习输出屡见不鲜,于是乎,中职英语口语课堂教学费时多、效率低,自然而然,口语教学进度就会发展缓慢,教学水平也有待提高。 二、提高中职学生英语口语交际能力的对策
要改变当前中职英语口语教学现状,就要求教师进行教学时要构建真实的口语交际环境,将课堂内容活化、情景化,激活英语口语课堂。 1. 创设英语口语交际情景
使用多媒体辅助英语口语教学是一种行之有效的手段,可以增强教学的直观性与趣味性。色彩鲜艳的幻灯片和声画结合的录像带,不但能够引起学生的兴趣和注意,使他们能够专注地学习,而且还为他们提供语言情景,使外语教学形象化、具体化、情景化。外语情景的创设逐步减少学生利用母语进行心译的过程,加快与客观事物建立直接的连接,从而真正培养学生的交际能力。利用现代外语教学手段,这样把视觉感受和听觉感受结合起来,把语言和形象结合起来,使学生直观地理解对话,激发学生积极思维,引导学生理解、掌握语言知识,进而积极进行交际。例如进行“Shopping”的口语交际练习时,教师首先利用多媒体在课件中展示购物的商场,里面有琳琅满目的商品,其中有shoe shop,clothes shop,scarf shop等等,首先让学生选择自己喜欢的情景图片,然后请三位同学上讲台模拟顾客和店员表演购物场面,只见学生甲用鼠标点击了一条红色的吊带裙,然后问自己的朋友(学生乙):“Is it suitable?”还没等学生乙回答,下面的同学看到胖胖的学生甲和小吊带裙是那么不相称,都大笑不止,老师也笑了,在学生甲要求换一条裙子的时候,作为店员的学生丙竟然就跟学生甲说:“See you next time!”甲乙两学生一脸狐疑,可还是回了一句“Goobdye!”结束了此购物表演,从简单的对话练习中,或许有些同学会害羞,不敢放胆去表演,但是
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由于设置了符合课堂教学内容的情景,整个英语口语课堂的气氛很活跃起来,在轻松愉快、笑声不断的课堂情景中,再进行下列话题进行操练:school life,weather,family,health,travel,everyday life,food and drink的口语对话练习,就易如反掌了。 2. 看电影学英语
中职学生普遍都喜爱电影,因此,在课堂教学中,灵活的运用电影进行口语交际教学不失为一个好方法,例如Task:Talk about Forrest Gump Activity1:Free talk:
①What do you usually do when you are free at home? ②Do you like to see films?Why or why not?
③What kind of films do you like best?(action films,romnace films,educational films,horror films,cartoons,etc.)
④What finlis have you seen?Make a list of the names of English films.
⑤Do you like to learn English by enjoying English films or learn it by everyday teaching? 课堂教学设计目的:从同学们的日常生活谈起,自然引出关于电影主题——Learn English by enjoynig English films的讨论,同时,以Free Talk的形式给学生们创设一种轻松自如的谈话环境。 Activity2:播放电影“Forrest Gump”之前,教师要先设置好问题与任务,如:Discuss in pairs then describe the main idea about this part.
课堂教学设计目的:让学生们带着问题去欣赏影片,听的效果更好,通过小组讨论,培养学生开口说英语的习惯以及用英语表达自己思想的能力;另外,欣赏电影与阅读文章不同,学生在文章中能很快找到“中心句”(topic sentence),而电影的主题需要观看者在理解影片内容的基础上,用自己的语言进行提炼。
Activity3: What kind of person will Forrest be when he grows up?
播放完电影“Forrest Gump”之后,教师就可以就着某一电影的细节进行分析,鼓励不同的学生发表不同的意见,鼓励他们多发言;不必在意学生们的答案,应充分挖掘他们的想象力和创造力,启发他们的思维。
激发学生用英语口头交际的动机,进行大量的语言实践,使学生乐意用英语进行思想和感情的交流是口语教学的基础。同时,借助多媒体等助教辅学的优势,优化课堂,从而使英语口语教学能在一种活的环境中轻松愉快地进行,帮助学生更好更快地理解和运用语言。
