《庖丁解牛》导学案
（太白县太白中学 王宁）
学习目标：
1.知识与能力：归纳掌握本课出现的重点文言文字词句以及本课出现的成语。 2.过程与方法：通过合作探究，分析庖丁的解牛之道和文惠君的养生之道。
3.情感态度与价值观：用在本课中发现的掌握规律、坚持不懈、积极实践等道理指导生活。 学习重点：
1. 归纳文言文字词句。 2. 剖析庖丁的智慧。 学习难点：
探究庖丁的解牛之道和文惠君的养生之道有何相通之处。 学习过程： 一、基本预习 1.庄子和《庄子》
庄子（公元前369年－前286年），名 ，字 ，战国时期 国人。中国著名 、 、 、 ， 家学说的主要创始人之一，与老子并称“ ”。庄子本人主张“天人合一”和“清静无为”。 《庄子》，又名 ，道家经典之一。全书分 篇、 篇、 篇，其中 篇七篇，一般定为庄子著，其中多为寓言故事。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。它和《周易》、《老子》并称为“ ”。 2. 自由组合分角色熟读课文 角色分配：
旁白—— 文惠君—— 庖丁—— 二.疏通文意 1.文言文字词句积累 （1）通假字
砉然向然 通 技盖至此乎 通 ．．善刀而藏之 通 ．
（2）重要实词
庖丁解牛 足之所履 ．．肩之所踦 砉然向然/奏刀騞然/謋然已解 ．．．．奏刀騞然 进乎技矣 ．．以神遇而不以目视 批大郤 ．．．导大窾 因其固然 ．．．技经肯綮之未尝/每至于族 ．．．．．．而况大軱乎 族庖月更刀，折也 ．．．．．新发于硎 彼节者有间 ．．．．如泥委地 踌躇满志 ．．．．．（3）一词多义 良
良庖岁更刀 感我此言良久立 此皆良实，智虑忠纯 为
庖丁为文惠君解牛 吾见其难为，怵然为戒 视为止，行为迟 为之四顾，为之踌躇满志 乎
技盍至此乎 进乎技矣 依乎天理 而况大軱乎 恢恢乎其于游刃必有余地矣 （4）词类活用
良庖岁更刀，族庖月更刀 足之所履 ．．．以无厚入有间 ．．（5）古今异义
依乎天理 课文义： 现代常用义： ．．因其固然 课文义： 现代常用义： ．．
（6）特殊句式
技盍至此乎 臣之所好者道也 是以十九年而刀刃若新发于硎 技经肯綮之未尝 视为止，行为迟 2.用自己的话复述《庖丁解牛》的故事。 三、合作探究
1.庄子是从哪两个角度描写解牛场面的？
2.一代名厨庖丁的成长经过了哪些阶段？在成长过程中庖丁是如何践行“道”的? 3.你认为庖丁的解牛之道究竟是什么？解牛之道和文惠君所说的养生之道有什么联系？ 4. 除“道”之外，你从文中你还发现了庖丁的哪些智慧？ 每个小组选取一个问题，仔细讨论，合作成果纪要：
四、课堂检测
《庖丁解牛》这篇课文中出现了很多成语，你都发现了几个？找出成语并解释含义。 课堂反思
