Unit4 第4课时教学设计
【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4 【主 题】Then and now
【课 时】第4课时：B Let’s learn. Listen, match and say. 一、 目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，；积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析
这是本单元的第四课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习三个描述日常活动的词组来学习如何描述自己对事物喜好的变化。“Listen, match and say” 为以上知识的应用。 三、学情分析
在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前三课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本节课将在学习描述日常活动的词组的基础上学习如何描述自己对事物喜好的变化。 四、教学目标
1. 能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。
2. 能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。 五、教学重难点
1. 重点：听、说、读、写三个描述日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。
2. 难点：badminton发音较难。 六、教学评价
1. 通过游戏 “I say you do”和“猜动作”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设情境、“找朋友”及“交际性活动：My good friend’s changes” 谈论或描
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述自己对事物喜好的变化。（检测目标2的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。
2. 拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸爸或妈妈过去到现在的变化。 Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。
(1) 教师在课件上呈现本部分单词的图片，播放录音，学生跟读。 2. Let’s learn.
(1) 教师播放本部分课文录音，学生根据听到的信息回答问题： Did Wu Yifan like winter before? Why or why not? Does he like winter now? How do you know?
(2) 教师在课件上播放B Let’s learn动画，学生跟读；同桌分角色对话。 (3) 学生同桌合作，模仿B Let’s learn中对话，根据实际情况对话。 Step 3：Practice 1. 游戏1: I say you do
规则：(1) 教师发指令，学生做动作；教师做动作，学生说出指令。 (2) 一名学生上台发指令，其他学生做动作。 2. 游戏2: 猜动作
教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。教师的句子可以分两组，示例如下：
Before: Now: I couldn’t swim. I can swim. I couldn’t play badminton. I can play badminton. I couldn’t go cycling. I can go cycling. 3. 游戏3: 找朋友
教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会做和现在会做的运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友
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并记录下名字。
4. 交际性活动: My good friend’s changes
(1) 教师组织学生进行调查，采访班上的两个好朋友，并做总结陈述。 教师可提供以下问题供学生进行交流：
① Did you like spring/red/basketball before? What about now? ② How did you go to school? What about now? 调查表： Name Wu Fan Chen Bing … Season Colour Subject Sport By bike (2) 教师请部分学生根据自己的调查，描述自己的好朋友的变化。示例如下： Wu Fan liked spring before, but now he likes summer better because he likes swimming. He liked blue before and now blue is still his favourite colour … 5. Songs in Unit4: Changes in me
(1) 教师播放歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍； (2) 学生分组比赛唱歌。 Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework
1. 在四线三格中正确抄写go cycling, ice-skate, play badminton5遍。
2. 以“xxx’s changes”为题，描述一位朋友或家人对事物的喜好的变化，不少于5句话。 【板书设计】
Unit4 go cycling ice-skate play badminton 【教学反思】
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Unit4 第5课时教学设计
【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4 【主 题】Then and now
【课 时】第5课时：B Read and write. 一、目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学短文；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析
这是本单元的第五课时，为读写课，“Read and write”为本单元前四课时所学基础知识的练习与运用。 三、学情分析
在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前四课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。 四、教学目标
1. 能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话题背景知识及话题词汇。
2. 能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。 3. 能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式；能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。 五、教学重难点
能够读懂文段内容，并完成读后题目。 六、教学评价
1. 通过呈现图片回忆相关话题词汇。（检测目标1的达成情况）
2. 通过学生自主阅读及教师讲解从文段中获取关键信息。（检测目标2的达成情况）
3. 通过引导学生阅读文段，提取主要信息，完成读后题目。（检测目标3的达成
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