人教版小学四年级下册语文表格教案第三单元 - 图文

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题 一、教材内容及学情分析 课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 1 9 自然之道 课时 2课时 2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 三、教学重难点分析 教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 四、教学方法和教学手段 讲授、分析、讨论法（多媒体运用） 五、教学过程 第一课时 教学环节 学法指导 学生活动 备注 补充内容： 海龟是存在了11.同学们，你们喜欢海龟吗？ 2.你们对小海龟有哪些了解？ 3.你们想知道海龟是怎样离巢1.学生根据搜集一、激情导进入大海的吗？ 的资料讲述。 入 4.在幼龟入海时，一个极大的危4.经过沙滩，成险是什么？ 为食肉鸟的美食 5.可海龟有自己战胜天敌的方法，而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。 和呼吸。海龟最独特的地方就是龟壳。它可以保护海龟不受侵犯，让它们在海底自由游2 亿年的史前爬行动物。海龟有鳞质的外壳，尽管可以在水下待上几个小时，但还是要浮上海面调节体温动。除了棱皮龟，所有的海龟都有壳。 1.轻声读课文，对课文的初步理1.画出生字，新重点强调字词： 二、初读课解，给出要求 文 词，读准字音，啄、愚、穴、争先恐后、气喘吁吁、 2.思考：本文讲“我们”犯了一读通句子。 个什么错误 自学生字，记住鱼贯而出、愚不可字形，理解字义 及 争先恐后：争着向1.生字 啄 愚 巢穴 气喘吁吁 三、汇报交2.字形 流 3.字义 争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 踌躇 复练习易错字 前，惟恐落后。 鱼贯而出：像游鱼在小练习本上反一个接一个地出去。 愚不可及：做法十分愚蠢，好心办坏事。 本文讲了“我” 和同伴及生物质疑： 补充内容： 学家向导，结队来到南太平洋加例：为什么海龟优胜劣汰，适合生拉巴哥岛旅游，观察幼龟怎样离被鸟咬啄时，向存：在达尔文的生四、总结 巢进入大海。当“我们”看到一导不去拯救？ 只探头的幼龟被嘲鸫咬啄时，不物进化论中，他认为什么向导为在生存斗争中，具有有利变异的顾的向导劝阻，要向导把幼龟抱说那样的话？ 向大海。结果巢中的幼龟以为外3 为什么海龟个体，容易在生存面安全，鱼贯而出。“我们”虽会鱼贯而出？ 然尽力拯救了一些海龟，仍有许多海龟成为食肉鸟的口中食，我们十分悔恨。 开始：看海龟离巢入海，发生：?? 斗争中获胜而生存下去。 探头的幼龟遇危设计意图： 险，向导救援 五、理清层按事情发展顺序： 发展：群龟鱼贯文章有更进一步次 事情的开始，发生，发展，结果 而出，被食，我的理解，按顺序叙们极力拯救 结果：我们很悔恨 六、练读课朗读指导 文 朗读课文 第二课时 教学环节 学法指导 学生活动 备注 补充内容： 么意思？ 一、回顾旧2浏览第三至七自然段，概括规律 知识，导入我们做了什么事？ 新课 3.你怎样概括一件事的内容？. 4 理清思路，便于对述文章。 准确有感情的 1.读题目，想一想“道”师什道理就是规律 自然界有其自身的初步理解大自然是有它本身我恶魔你发现幼龟的规律，不能认探出巢穴，被嘲鸫啄为破坏 食，不顾向导劝阻，