1.把260个桃子装在4个筐里，平均每筐大约装多少个？ 2.估算。
78÷4≈ 470÷8≈ 178÷6≈ 83÷9≈ 360÷5≈ 410÷7≈ 3.思考题：青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年。 （1）海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？ （2）你还能提出哪些问题？
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 五、堂清检测
（一）出示检测题（
1.估算。71÷8≈ 181÷2≈ 359÷6≈
2.用你喜欢的方法估一估。125÷2≈ 378÷5≈ 435板书设计 除 法 的 估 算 例2：124÷3≈
方法1：124≈120 方法2：124=120+4 120÷3=40 120÷3=40 4÷4=1 40+1=41 教学反思
周 节 口算练习课
教学内容：课本第17、18页练习三第5至8题。 教学目标：
1.经过反复练习和思考，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的算理。 2．熟练掌握除法口算后，能在生活中熟练地运用。 教学重点：让学生熟悉除法口算的算理。 教学难点：能正确熟练的进行口算 教学过程： 一、基本练习 1.听算练习
6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8 2.用你自己喜欢的方法估一估： 125÷2 378÷5 435÷7 3.口算比赛：
8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3 5×8 40÷5 54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 45÷5 21÷3 用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。 二、指导练习 1.练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
÷7≈ 月 日 2.练习三第6题。
学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。 3.练习三第8题。
学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。 4.完成练习三后的思考题。
三、课堂小结：
1.说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。 2.想想自己在除法口算中积累了那些经验？ 四、课堂作业 练习三第7题。 板书设计 练习三
教学反思
周 节 月 日 一位数除两位数的笔算除法（1）
教学内容：课本19页例1，21页练习四相关习题。 教学目标
1.知识与技能：掌握一位数除两位数的笔算方法。
2.过程与方法：经历探索一位数除两位数计算方法的过程。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。 教学重点：掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。 教学难点：理解算理和除法竖式的正确书写。 教学用具：小棒。 教学过程
一、目标导学 (一)引入新课
1.创设情境，导入新课。
（1）你们知道\植树节\是几月几日吗？（3月12日）
（2）植树有什么好处？（3）出示课本第19页例1的情境图。学生观察找出数学信息，提出数学问题。选取问题：三年级平均每班种多少棵树？ 列式42÷2
2.揭示课题：一位数除两位数的笔算（1） (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习
（一）出示自学提纲
1.你会计算\÷2\吗？试试吧！（可以用小棒摆一摆。） 2.用竖式怎样算？用最简便的竖式写一写。
3.在说计算过程时应从以下几点说：①先算什么；②再算什么；③每次所得的商该写在什么位置。
（二）学生自学 （三）自学检测 用竖式计算：
36÷3 68÷2 84÷4 三、合作探究
1.教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。 2.结合学生的情况边讲解边完成竖式：
（1）我们分小棒，先分4捆的，相当于十位上的4,4除以2，商是2，写在哪？ （十位上）为什么？写在十位上表示什么？
（2）从总数中减去2个20，还剩下几？（剩2）
（3）2除以2的商是几？（商1）这个1写在哪？（个位上） （4）分完了吗？（还要把得数加起来）
四、达标训练（1、2题第一横行必做，2题第二横行选做，3题思考题） 1.课本第21页第二题前两个。 2.笔算。
46÷2 63÷3 55÷5 48÷4 26÷2 93÷3 3.三年级二班有学生48人，每两人用一张课桌，一共要用多少张课桌？把这些课桌平均摆成4行，每行摆多少张？
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结） 五、堂清检测 （一）出示检测题 1.笔算。
66÷6 64÷2 96÷3 2.列式计算。
（1）被除数是84，除数是4，商是多少？（2）99是9的几倍？（3）3除36等于多少？ 3.思考题。试做：用竖式计算38÷2。 板书设计
一位数除两位数的笔算除法（1） 例1：三年级平均每班种多少棵树？ 42÷2=21（棵） 答：平均每班种21棵树。
教学反思
周 节 月 日 一位数除两位数的笔算除法（2）
教学内容：课本第20页的例2及相关练习。 教学目标
1．知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
2.过程与方法：通过动手操作、探索和思考,经历\一位数除两位数，商是两位数\的笔算方法的形成过程。
3.情感、态度与价值观：感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。
教学重点：理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 教学难点：理解算理，掌握算法。 教学用具：学生尺 教学过程
一、目标导学 1.口算。
27÷3= 40÷2= 240÷8= 2.笔算。
18÷3= 12÷2= 32÷8=
让学生说一说怎样笔算的？（设计意图：勾起学生对旧知的回忆，为下面的新知学习作铺垫。）
揭示课题：一位数除两位数的笔算除法（2） 二、自主学习
（一）出示自学提纲
1.先估算，再师生共同摆小棒，边摆边讨论多余的1捆怎么办？ 2.针对竖式，讨论被除数十位上余下的\是怎么来的？表示多少？ 接下去怎么写？
3.为什么要把1和2合成12？让学生分别指出4、2、1这三个数对应的小棒图，比较这里的4、2、1与例1的4、2、1表示的意义相同与否。 （二）学生自学 （三）自学检测
1.笔算下面各题。
48÷4= 36÷2= 45÷3= 42÷3= 三、合作探究
1.解答各小组自学中遇到不会的问题。 2.比较例1和例2笔算竖式的区别。
3.引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？
（设计意图：通过操作后的比较，既突出了重点，突破了难点，又能在理解算理的同时，归纳出笔算除法的计算方法。） 四、达标训练
1.赛一赛：看谁算得又对又快？ 课本20页的\做一做\题。 2.课本20页的\做一做\题。
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有什么问题？ 五、堂清检测 （一）出示检测题 1.列竖式计算
91÷7= 69÷8= 58÷2= 2.填一填。 被除数 72 80 56
