说课稿
各位领导、老师们大家好我是来自山东省泰安市迎春学校的刘明丽。今天我说课的题目是《老人与海鸥》
教材分析：《老人与海鸥》是S版五年级下册第二单元的文章，课文讲述了：一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻，老人与海鸥结下了不解之缘，老人去世后海鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，像是为老人守灵的儿女不忍离去。充分展示了人与动物的和谐之美。
设计理念：本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。尝试运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。
教学目标： 1．认识课文的8个生字，能正确地读词。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落3．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。4．提高学生自主学习能力，培养他们的语感及审美能力。 5．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 教学重点：品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。 教学难点：体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。 教学过程：
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第一个环节：情境导入，让学生欣赏海鸥的图片，海鸥是古人眼中的吉祥鸟，幸福鸟，海员心中的希望鸟。接下来交流搜集到的有关海鸥的资料，多方面了解海鸥，海鸥不但漂亮、勇敢、速度快，还重情重义，让我们一起走进《老人与海鸥》的感人故事。这一环节的设计意图：（引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。促进学生从心理上更加接近海鸥。老师用教态的亲和力、语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。）
第二个环节：浏览全文、呈现故事，快速浏览课文思考课文主要讲了一件什么事？哪一个自然段能概括课文的主要内容，先自读自画再小组交流讨论。这一环节的设计意图：（引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验。）
第三个环节：品读文本、揣摩理解，学习老人对海鸥像亲人一般的段落：
1、抓住老人的动作描写：很小心、退开一步、边走边放……老人喂海鸥的节奏是怎样的，什么时候快什么时候慢？老人给海鸥留出自由的空间，尊重海鸥这是一个怎样的老人呢？
2、抓住老人的语言描写：在海鸥的鸣叫声里。老人抑扬顿挫的唱着什么，侧耳细听原来是用亲昵地变了调的地方话喊他们的名字，提起海鸥是那样的自豪，这又是一个怎样的老人呀？
3、抓住老人的神态描写：看着海鸥很得意，谈起海鸥眼睛立刻生动
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起来，望着鸥群眼睛里带着企盼，这是一个怎样的老人？
4、指导朗读：一个善解人意、体贴入微、宠爱孩子用情至深的慈父出现于眼前，怎样才能把这分父爱读出来呢？采用自读、范读、指读、齐读、多形式读。
5、合作探究，体会海鸥对老人的爱，合作学习提示：（1.有感情的朗读课文第14、15、16自然段，边读边画，讨论从哪些词语看出海鸥对老人像亲人一样?2.为什么会出现这样的“意想不到”呢？3.如果你是一只小海鸥你会怎样想？怎样做呢？4.有感情读出海鸥对老人的爱。）在学习中先自读、自悟、在小组内交流，最后展示学习成果，首先小组汇报然后有感情的朗读。这一环节的设计意图是（引导学生抓住重点句子理解课文，与文本对话，获得个性化的阅读体验，在充分理解词句的基础上，感悟文本的妙趣。随后有体验地朗读课文，获取阅读体验，更深刻地品味老人和海鸥之间的真挚感情。） 第四个环节：情感升华，一个善良的老人出现在我们面前，感觉那样亲切，那样熟悉，他的背已经驼了穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色（放音乐）多么简朴的老人啊，每天步行二十余里从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥喂食，跟海鸥相伴，是什么力量让老人这样呢？是爱，是老人对海鸥深深地爱！十多年了，几千个日子，几万里的路程啊!在老人的心中，海鸥就是他的儿女，在海鸥心中老人就是他们的父亲，老人与海鸥，他们就是亲人。面对这样的一位老人你想对他说什么呢？他留给我们的又是什么呢？老人就这样走了，可老人的身影却留在了翠湖河畔，人鸥
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和谐的画面永远的留在了我们的记忆中，定格在所有人的心中，更体现了人与动物、动物与人之间的关爱，后来人们自发地捐款雕刻了老人的铜像，你看，他亲切的看着海鸥，微笑中若有所思，这算是对老人的告慰吧，让我们默默地为老人祈祷吧！这一环节的设计意图是(真正的课堂教学活动是心和心地交流，是生命和生命地对话。此环节的教学设计，不仅仅是停留在字、词、句、段、篇地教学上，停留在听、说、读、写能力培养的层次上，而是充分引导学生的个体生命在现实或特定环境中的感悟、体验和交流，让学生和作者最大限度地互相融合，达到人文合一的境界。)
第五个环节是：情感延伸，小练笔动物也有情，我们要和动物和谐相处，写一写你和小动物之间的感人故事吧，让我们共享人与动物的和谐之美。
我的说课结束，谢谢大家。
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