A．柏拉图 B．皮亚杰 C．华生 D．夸美纽斯
7．一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是( A ) A．味觉 B．触摸觉 C．视觉 D．听觉
8．有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出 一些简单的字词，这表明个体发展具有( B ) A．规律性 B．个别差异 C．阶段性 D．社会性
9．福禄贝尔的教育著作是( C ) A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《人的教育》 D．《爱弥尔》
10．提出“教育即成长”、“教育即生活”的是( B ) A．卢梭 B．杜威 C．加德纳 D．蒙台梭利
11．按照皮亚杰儿童心理发展阶段的划分，0—2岁儿童处于( A ) A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算思维阶段 12．我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是( C ) A．自然后果法 B．教学做合一 C．整个教学法 D．发现式教学法 13．《幼儿园工作规程》规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于( C ) A．1小时 B．2小时 C．3小时 D．4小时
14．教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活 动区的需要，这是活动区之间的( C ) A．界限性 B．相容性 C．转换性 D．规则性
15．木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在( B ) A．语言区 B．木工区 C．科学区 D．积木区
16．角色游戏以模仿动作为满足，这是指( B ) A．3岁前儿童 B．4岁儿童 C．5岁儿童 D．6岁儿童
17．在教育中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，这是学前教育的( B ) A．保教结合原则 B．独立性原则 C．综合性原则 D．启蒙性原则
18．教师采用直观教具或各种电化教育手段组织儿童开展观察、欣赏的方法是( B ) A．移情训练法 B．直观形象法 C．角色扮演法 D．发泄法
19．角色扮演法分三个阶段，依次顺序是( B ) A．及时模仿和简单再现—内化—认同 B．及时模仿和简单再现—认同—内化 C．认同—及时模仿和简单再现—内化 D．内化—及时模仿和简单再现—认同
20．教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，这是( B ) A．自然后果的惩罚 B．剥夺性惩罚 C．生理性惩罚 D．体罚
21．家庭的生活方式和生活内容是( D ) A．家庭气氛 B．家庭结构 C．家庭经济 D．家庭文化
22．家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任教师，这是家庭的( A ) A．教育功能 B．经济功能
C．休息娱乐功能 D．繁衍后代功能
23．为了儿童的健康成长，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这遵循的 家庭教育原则是( C ) A．步调一致 B．理智的爱 C．适当回避 D．做好榜样
24．1岁的婴儿每天睡眠时间一般为( A )
A．12-13小时 B．16-17小时 C．17-18小时 D．21-22小时
25．托儿所根据小儿的生理和心理特点进行保育和教育，使儿童健康成长，这是托儿所教 育的( D ) A．保育性 B．教育性 C．福利性 D．保教性
26．一个小女孩说：“我家有50个洋娃娃”，事实上她只有3个洋娃娃，这种说谎属于（ D ） A．掩盖式的说谎 B．模仿式的说谎
C．分不清事实与想象的说谎 D．夸耀式的说谎
27．我国农村发展学前教育的一种重要形式是( B ) A．托儿所 B．学前班 C．幼儿园 D．混合班
28．由园所安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和 建议是( A )
A．家长接待日 B．家长学校 C．咨询活动 D．开放日制度
二、名词解释题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
29．终身教育：终身教育是指人在一生中都应当和都需要受到各种教育，接受教育应该是从生到死永不休止的。
30．儿童发展
31．教育目的：通过教育过程把受教育着培养成为什么样质量和规格的人。 32．演示法：即教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作。
33．常规：幼儿常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。
34．混合班:是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式
三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分） 35．现代教育的主要特征。 （1）教育的发展急剧增长
（2）教育体制和结构的显著变化 （3）教育的内涵扩大 （4）教育作用愈加重要 （5）教育的不平等依然存在
36．卢梭自然主义教育方法的主要内容。 （1）给予行动的自由 （2）合理的养护和锻炼 （3）注意语言的发展 （4）感觉教育 （5）模仿
（6）自然后果法
37．为什么说游戏能促进儿童的认知发展？
（1）在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识 （2）游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力 （3）游戏能够激发儿童创造力和思考力 38．运用观察法时要注意的问题。 （1）要培养儿童的观察兴趣 （2）教给儿童观察方法 （3）正确组织儿童观察
39．实施表扬鼓励法应注意的事项。 （1）正确选择所要表扬鼓励的行为 （2）因人而异，有针对性地表扬鼓励
（3）表扬鼓励要具体明确、及时得当、不流于形式。 40．幼儿教师建立平等的师幼关系的基本要求。 基本条件：（1）真诚 （2）接纳与信任 （3）深切的了解 基本做法：（1）消除幼儿对教师的恐惧 （2）让幼儿学会如何尊重他人
（3）与儿童共同制定良好师友关系的基本原则
四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 41．结合教育实际，论述教师如何指导儿童结构游戏。
（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围
（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能 （3）处理好主导和主体的关系
（4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果
（5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。 42．结合自身教育实际，论述幼儿教师应具备的素质。 （一）幼儿教师的心理品质
1、执着的事业心 2、自信自尊 3、意志坚强 4、聪慧的认知能力 5、乐于接受新事物的良好心态 6、合作精神和能力 7、良好的自我形象和个性品质 （二）幼儿教师的专业素质
1、爱心 2、观察力 3、沟通能力 4、组织教育活动的能力 5、科研能力 6、写作能力
全国2008年4月高等教育自学考试
一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.从教育的起源看,教育是一种（ C ）
A.个体现象 B.群体现象 C.社会现象 D.心理现象 2.教育的场所、设备、教具、器材等是（ B ）
A.教育影响 B.教育物质资源 C.教育内容 D.教育途径 3.我国幼儿园大班一般为（ D ）
A.2?—?3岁 B.3—4岁 C.4—5岁 D.5—6岁
4.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（ C ） A.后天环境 B.教育 C.遗传素质 D.自然环境
5.儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（ B ） A.生理成熟 B.心理发展 C.生理适应 D.心理适应
6.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（ C ） A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性
7.学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展，这是（ D ） A.工业社会初期 B.工业社会 C.农业社会 D.现代社会 8.新生儿出生后能吃到母乳，是依靠（ C ） A.听觉 B.味觉 C.触摸觉 D.视觉
9.大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是（ D ） A.7岁 B.6岁 C.4岁 D.3岁
10.儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于（ C ） A.托儿所生活 B.幼儿园生活 C.家庭生活 D.社区生活 11.蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在（ A ） A.1—2岁 B.2—3岁 C.3—4岁 D.4—5岁
12.对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是（ A） A.3—4岁 B.4—5岁 C.5—6岁 D.6—7岁 13.提出多层智力观的是（ D ）
A.戈尔曼 B.加德纳 C.卢梭 D.夸美纽斯
14.进步主义教育家杜威的教育著作是（ A ）
A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》 C.《人的教育》 D.《爱弥尔》 15.按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是（ B ）
A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段 16.提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是（ D ） A.陶行知 B.张雪门 C.张宗麟 D.陈鹤琴
17.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（ C ） A.目标适宜性 B.方法适宜性 C.年龄适宜性 D.课程适宜性
18.儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（ A ） A.角色游戏 B.表演游戏 C.结构游戏 D.智力游戏 19.活动室墙饰的高度首先要适合（ A）
A.幼儿的身高 B.教师的身高 C.家俱的高度 D.房屋的高度
20.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（ B ） A.语言法 B.范例法 C.参观法 D.讨论法
21.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（ B ） A.认识发展水平 B.社会性发展水平 C.情感发展水平 D.身体发展水平
22.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（ D ）
A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则
23.将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（ D ）
A.托儿所 B.幼儿园 C.混合班 D.学前班 24.“上梁不正下梁歪”，这要求父母（ A ）
A.做好榜样 B.尊重儿童 C.规矩明确 D.理智的爱
25.因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是（ C ）
A.新生家访 B.定期家访 C.情感性家访 D.问题儿童的重点家访 26.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（ A ） A.美国 B.英国 C.法国 D.日本
27.我国社区学前教育的“三优工程”是指（B ）
A.优产、优生、优育 B.优生、优育、优教 C.优产、优生、优教 D.优生、优护、优教
28.我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（ A ）
A.二部制幼儿园 B.完全幼儿园 C.学前班 D.巡回辅导班 二、名词解释题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
29.学校教育: 是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动 30.教育观 :教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。:
31.独立自主性原则 :培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，让儿童了解和认识独立自主性 32.发泄法 :是对儿童内在心理和生理能量进行疏导和派遣的一种有效方法。
33.社会性惩罚 ：主要是通过剥夺儿童的某些社会性愿望，从而达到促其“自省”和明辨是非的目的。 34.社区 ：是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。
三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分） 35.现代教育的发展趋势。
（1）全民教育是教育发展的方向 （2）终身教育 （3）教育民主化 （4）教育现代化
（5）教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系 （6）教育科学研究是教育决策的先导。 36.陶行知主张的“六解放”的内容。 （1）解放儿童的头脑 （2）解放儿童的双手 （3）解放儿童的眼睛 （4）解放儿童的嘴 （5）解放儿童的空间 （6）解放儿童的时间
37.保育员应具备的专业素质。
（1）爱心 （2）丰富的知识 （3）教育意识和教育能力 （4）熟练的操作技能 （5）处理意外事故和急救处理能力 38.如何做好入学教育。
（1）培养入学意识（2）培养社会适应能力 （3）培养学习适应能力 （4）培养生活适应能力
39.实施直观形象法注意的问题。 （一）内容的选择 （二）实施要求
1、直观形象法的手段可以多样化
2、直观形象法的形象化对象也可以多样化 3、直观形象法要与语言法相结合 4、直观形象法要与行为练习相结合
