4.小明在学习电与磁的知识后,标出了如图所示四种情况下小磁针的磁极(黑端为N极),其中正确( ).
5、 磁体的周围存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为_____，在磁体外部，磁感线从磁体的______极出来，最后回到_____极；在磁体外部磁感线上的箭头方向是由_____极指向_____极，磁感线上任何一点的切线方向，就是该点的______方向．
6、闭合回路中的一段导线在磁场里切割磁感线，一种是垂直切割，一种是斜着切割，在速度相同的情况下导线中产生的感应电流强弱_____(填“相同”或“不同”)．垂直切割比斜着切割导线中产生的感应电流_____(填“强”或“弱”)．
7.小明去超市,走到电梯前发现电梯运动较慢,当他站在电梯上时又快了起来.小明根据所学的知识,画出如图所示的电路(R是一个压敏电阻).小明分析:当人站在电梯上,压敏电阻的阻值减小,则电磁铁的磁性变 ,衔铁与触点 (填“1”或“2”)接触,电动机的转速变 .
8、如图所示,小磁针放在通电的蹄形螺线管附近,并且处于静止状态. (1)电源的左端为 (填“正”或“负”)极.
(2)要使电压表的示数变小,变阻器的滑片P应向 (填“左”或“右”)移动. (3)此时,通电螺线管的磁性将 (填“增强”“减弱”或“不变”).
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9、小明在研究性学习活动中,查阅到一种热敏电阻的阻值随温度变化的规律如下表,并将该型号的热敏电阻应用于如图所示由“控制电路”和“工作电路”组成的恒温箱电路中. “控制电路”由热敏电阻R1、电磁铁(线圈阻值R0=50Ω)、电源U1、开关等组成,当线圈中的电流大于或等于20mA时,继电器的衔铁被吸合,右边工作电路则断开;
“工作电路”由工作电源U2(U2=10V)、发热电阻R2(R2=5Ω)、导线等组成.问: (1)图中用到哪些物理知识,请说出两点. 、 . (2)工作电路工作时的电流为多大?电阻R2的发热功率为多大?
(3)若发热电阻R2需提供1.2×10J的热量,则工作电路需工作多长时间(不计热量的损失)? (4)若恒温箱的温度最高不得超过50℃,则控制电路的电源电压U1最小值为多大?
参考答案与解析
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1. C B 2. A 3. B 4. C 5.不同,强 6 磁场,N,S,N,S,磁场 7. 强 2 快 8. (1)正 (2)右 (3)减弱
9、(1)电流磁效应 电流热效应 (2)工作电路工作时的电流电阻R2的发热功率
P2=U2I2=10V×2A=20W.
(3)因为
(4)当R1温度为50℃时,其阻值R1=250Ω.因为R1和R0串联, 所以R总=R1+R0=250Ω+50Ω=300Ω. 因此,控制电路的最小电压为:
U1=I1R总=0.02A×300Ω=6V.
附：高中物理注重实验能力和实验技能的培养：高中物理实验分演示实验和学生实验，它对于我们学习知
识和巩固知识都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实验过程中出现的问题进行分析,对实验数据的处理。
考试说明的要求：
1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁
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打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
2．要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。
3．要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果。间接测量的有效数字运算不作要求。
物理实验中的一些理论、方法、仪器总结归纳
1. 误差
（1）误差：测量值与真实值的差异称为误差。误差存在于一切测量之中，而且贯穿测量过程的始终。 （2）系统误差与偶然误差：从误差来源看，误差根据其性质分为系统误差和偶然误差。
① 系统误差：系统误差主要是由于实验原理不够完备、实验仪器结构缺陷而产生的。例如天平两臂不完全等长会造成系统误差。系统误差的基本特点是：实验结果对真实值偏差总是具有相同的倾向性，即总是偏大或偏小。减小系统误差的方法有：改善实验原理、提高实验仪器的测量精度、设计更精巧的实验方法。
② 偶然误差：偶然误差是由于各种偶然因素对实验者的影响而产生的。偶然误差的特点是：有时偏大，有时偏小，且偏大和偏小的机会相等。减小偶然误差的方法有：多次实验取平均值。通常将足够多次数的测量结果的平均值取为该待测量的真实值。
（3）绝对误差与相对误差：从分析数据看，误差分为绝对误差和相对误差。
① 绝对误差：绝对误差是测量值与真实值之差。即绝对误差?x?测量值?真实值，它反映测量值偏离真实值的大小。
② 相对误差：相对误差等于绝对误差?x与真实值x0之比。常用百分数表示：差反映了实验结果的精确程度。
???x?100%x0。相对误
③ 对于两个测量值的评估，必须考虑其相对误差。绝对误差大者，其相对误差不一定大。
2. 有效数字
（1）有效数字：带有一位不可靠数字的近似数字叫做有效数字。有效数字的最后一位是误差所在位。 （2）有效数字位数的判定方法：
① 从左往右数，从第一个不为零的数字起，数到右边最末一位估读数字止。
?2② 有效数字的位数与小数点的位置无关，可以采用科学记数法来表示。如0.0735cm?7.35?10cm，
有三位有效数字。
③ 以从左往右第一个不为零数字为标准，其左边的“0”不是有效数字，其右边的“0”是有效数字。如0.0123是3位有效数字，0.01230是4位有效数字。
④ 作为有效数字的“0”，不可省略不写。如不能将1.350cm写成1.35cm，因为它们的误差不相同。
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⑤ 两类特殊数的认识
第一类：“阿拉伯数+汉字”。如：1.2万
第二类：“科学记数法”表示的数。如：9.6?10。
有些数在四舍五入取近似数时，需要精确到哪位时，就用上面的这两类。
83. 测量的错误与误差（以长度测量为例）
测量的错误与误差是两个完全不同的概念。错误是应该也可以避免的，而误差是绝对不可避免的，即无论你想什么法子都不可能没有误差，只是误差的大小不同而已。
（1）测量的错误是人造成的。尺的放置和怎样读取结果是有一定规则的，按规则进行是正确的，不按规则进行就是错误的，测量的结果也是错误的。按规则测量这是人能做到的事情，因此测量的错误是可以避免的。
（2）任何一个被测物体都有自己一定的尺寸，即都有各自的真实长度值——真实值，我们用尺去测量得到的结果称为测量值，真实值是唯一的，而测量值可以是多个值，测量值与真实值之间的差异叫误差。产生误差的原因是多方面的，主要关系到两大方面：① 与仪器（即尺）有关 ② 与人有关
事实上，我们所说的测量精确也好、准确也好，都是有误差的精确或准确，都是相对的精确或准确。例如：用最小分度值是厘米的尺来测量，误差不会超过1cm；用小分度值是mm的尺来测量，误差不会超过1mm；用最小分度值是百分之一毫米的尺来测量，误差不会超过百分之一毫米，相对而言，最小分度值越小测量的误差也就越小。
（3）减小误差的办法：误差不可避免，但可以尽量减小误差。例如选用制作精确的尺，估读认真细心些，在这样的基础上，还可以采取多次测量求平均值的方法来减小误差。这从两个方面来达到。
计算平均值时有一个原则应该遵守：原测量结果有效数字是几位，取其平均值的数，有效数字也取几位，若多，则四舍五入；若少，则补零。
（4）测量与记录结果
如测量长度、质量、时间等的数据，在记录时应带上单位。如一位同学测数学课本宽为14.75cm。倒数第二位“7”是十分位，所对应单位为刻度尺的最小刻度——mm；倒数第一位是百分位，估计值，体现出测量的精确程度，在使用工具测量时，测量记录结果可以估计到最小刻度后一位。
4. 初中学过的几种常用的实验仪器
（1）刻度尺
① 刻度尺：刻度尺又称米尺，常用米尺的最小分度为1mm，量程不等。 ② 注意事项
<1> 米尺的刻度线要紧贴待测物，避免视差。
<2> 测量起点不一定选在“0”刻度线，只要操作尽量简便即可。
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