苏教版七年级思想品德第六课第二课时教案

第6课第2课时 教学内容 授人玫瑰 手留余香 教材版本 苏教版 教案属性 共 2课时 第2课时 课 型 思品 知识与能力 : 1、懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。 2、懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。 过程与方法: 将“人人为我 我为人人”化为行动。 情感、态度与价值: 教学目标 1、帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非， 更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。 2、帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。 教学重点 “心动不如行动” 教学难点 “心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。 教学准备 PPT 教学过程 导入新课： 活动方式：引领阅读文本P59-60 “拓展天地”中的寓言《天堂与地狱的差别》 让学生讨论：这个故事让我们明白了什么道理？ 教师总结：虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。那么 怎样才能让人间充溢情、“让世界充满爱”呢？带着这些问题我们一起学习。 讲授新课：《人人为我 我为人人》（同时板书课题） 活动方式： 让学生思考：引领阅读并感悟文本P55-56 《爱的传递》 陈红得救的主要原因有哪些? “人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？ 每个人都生活在爱河里，请在表中填写生活中你感受到别人爱心的形式。 修注栏 让学生分组讨论，调动学生的积极性。 这个例子是个生活案例，能够激发学生的同情心。 时 间 地 点 事 件 爱心形 活动方式：自由体验，自主思考，合作探究，择优发言，点拨补充。 教师总结：有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。 通过文章的感悟和切身的体验，大家一方面感悟体验被别人帮助、关心的心境，认识到爱无处不在、无时不在；另一方面大家也认识到自己的成长离不开别人关心、帮助，体验到“人人为我”的喜悦！ 活动方式： 让学生思考：你在日常生活中帮助过哪些人？ ◆当时你的心情怎样？ (1)当骑车与别人发生碰撞时，我 ，我的心情 。 (2)看到同学学习有了困难时，我 ，我的心情 。 (3)路过马路时，遇到几位小学生，我 ，我的心情 。 (4)一向开朗的小明今天心事重重，我 ，我的心情 。 教师总结：通过体验交流大家一方面明白在日常生活中给予别人方便、帮助，就是付出爱，每个人都可以做到。另一方面也回味了关心、帮助人得到的心理体验，认识到帮助人可以给自己带来快乐（助人为乐）。正如古语所说“授人玫瑰，手留余香。” 爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。 让学生回答“请对他们说一句贴切的话”表达我们的爱。 （1）为沮丧的人说一句鼓励的话：（一切都会过去，明天会好的／天生我才必有用。） （2）为疑惑的人说一句提醒的话：（科学始于问题／千虑必有一得。） 同时完成书上习题。 自由体验，自主填写，择优发言，点拨补充。 （3）为骄傲的人说一句警示的话：（谦虚使人进步，骄傲使人落后。 活动方式：指导学生阅读并感悟文本P58爱心故事。 让学生思考：谈谈这则故事对你的启示？ 结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解？ 自主思考，分组讨论，合作探究，择优发言。 教师总结：这个故事中的主人公连长在一场战斗中，奋勇救小战士，用自己的身体课堂记忆，减轻负来掩护小战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。但在这个过程中，担。 也救了他自己，这说明了救人也是救己，帮助他人也就是在帮助自己。 “授人玫瑰，手留余香”的意思是说帮助了别人，自己也会得到快乐和幸福，我们的人生也会变得更有意义、更有价值。 课堂小结，通过PPT呈现知识点，让学生一直回答。 作业设计 板书设计 完成探究训练识记本节课重点 我为人人 人人为我 爱心的意义 授人玫瑰 手留余香 爱是一种奉献