生：自由朗读
师：你能告诉大家你眼前仿佛出现了怎样的画面呢？
生：自由发言，表达感受。 师：从“探”字体会到什么？如果将“探出头来”换成“长出来”，为什么？【课件点红：探】
生：春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法，让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
表演：假如你们就是那些竹笋，谁能探一个头给我们看看？
生：表演。
师：你能把这份竹笋的可爱画出来吗？
生：画图。
师：谁来给大家讲解一下你画的雨后新笋呀？
生：在全班展示图画并分享感受。（5分钟）
场景四：鸡鸭觅食图
师：再看看课文，你还能从哪些地方地方感受到这份独特、迷人呢？
生：鸡
（课件出示课文第3段） 师：指名读，读了这段文字，你有
什么感受？
生：自由发表个人感受。 师：耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。给你留下了什么印象？
生：自由发言，表达感受。（像大将军，像白公鹅??）
师：有了这浓密的竹林，这空阔的场地，乡下人家自然总要要养几只鸡，所以说，引读：“鸡，乡下人家照例总要养几只的。”
那如果乡下人家的屋后有一条小河，那么又会有怎样有意思的场景呢？
（课件出示课文第4段） 师：你眼前仿佛看到了什么呢？ 生：自由发言，表达感受。 2、引导理解：捣衣（课件出示图片）
师：即使声音再响，激起的水花再大，它们也，引读：“也从不吃惊。”可见这些鸭子怎样？
生：自由表达看法。（大胆、人与鸭为善、习惯成自然??）
师：鸭子与人类就像朋友一样和睦相处，真好！请同学们赶快勾勒出一幅鸡鸭觅食的和谐画面吧。
生：自由创作，自由展示。 师：对画的较好的同学进行表扬。（5分钟）
场景五：天高地阔晚餐图
我们刚才跟着作者的脚步来到乡下人家的房前屋后。时间过得好快，此时夕阳西下，正当我们准备回去的时候，热情的乡下人家邀请我们留下来吃晚饭了。
（课件出示第5自然段）
师：口中品着美食，眼中赏着美景，心中想着丰收，心情能不舒畅吗？这就是乡下人家吃晚饭的情景，这样的画面给你什么样的感觉？把你看到的画成一幅图画。
（课件：自然、和谐） 生：自己画简笔画
师：我们不禁感叹：他们相处得很自然、和谐。
师：请同学们把自己创作简笔画并展示给大家。
生：小组代表对本小组的图画进行解说，进而倾听其他同学的不同意见和建议。
师评价：这一幅幽雅、恬静的画面，怎能不激起我们对乡下人家的向往之情？有静有动，有声有色，有景有人，作者给我们描绘了一幅多么生动有趣的田园风景画啊！（5分钟）
场景六：纺织娘鸣叫入梦图 秋天的夜晚，如果住在乡下人家你还能听到什么？
（课件出示第6自然段） 师：点名朗读并介绍图画。 生：朗读并介绍。
师：你听出来了吗？纺织娘仿佛在
说些什么？
生：自由发言，表达感受。 师：这纺织娘的歌声，分明是一首丰收之歌。怪不得辛苦一天的人们，连他们的梦也如此甜蜜。请你们通过自己画的图画表达出这份甜蜜。
生：小组代表对本小组的图画进行解说，进而倾听其他同学的不同意见和建议。（5分钟）
亲爱的同学们，《乡下人家》是本组第一篇课文，文章语言质朴，按课
照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描堂小结
写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下2人家热爱生活、 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园， 装点自己生活分钟 的美好品质。
布
同学们，作为农村长大的孩子，相信大家对于农家生活再熟悉不过了， 置作业
请大家回家仔细观察自己家的房前屋后都有哪些美景，然后以“我家的房前屋后”或 “我家的小院”写一篇小散文，按一定顺序描写即可，字数1
不限。 分钟
２１、乡下人家
中心句：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
无论什么地点 无论什么时候、什么季节
屋前棚架硕果累
累 春天
场院群鸡觅
食 夏天 门前花轮
绽 秋天
妇女河边捣衣 河中群鸭不惊 天高地阔吃晚饭
板书设计
伴鸣声入梦
1、本节课我对自己总体来说是比较满意的，课堂气氛活跃，同学们配合的很好，大家展示交流非常热烈，学生们在阅读与讨论中培养了对美好生活的赞美之情。
2、本堂课的精彩之处就是充分发挥学生的课堂主体作用，让学生自己在课堂上依据课本边读边悟，然后激发学生兴趣，给课文配上相应的学生画图，然后再在全班进行交流，使得群学、对学和自学相结合，更使得教整个课堂氛围既紧张又活泼，既和谐又有趣。
学反思
3、在技能上，学生自己为课文配上自己画的图画，可以加深对文章情节的印象，同时也使得学生对生活热爱情感得到了升华。
4、课前生字词检查，是我们班的例行规定，这样既可以检查学生第一课时的学习情况，也可以提高学生对字词的重视程度。
5、小组合作形式增强学生的合作意识。
6、不足之处是课堂过程节奏进行地较快，有个别学习能力较差的学生可能学习起来比较吃力，课堂上可能达不到理想的学习效果。
