教学设计
基本信息
名称 21、《乡下人家》 执教者 苏玉斌 课时 所属教材目录
人教版小学四年级下册
第二课时
《乡下人家》是小学四年级语文下册第六单元的第一篇课文，本
教单元的主题是\走进田园，热爱乡村”， 目的是让学生通过学习,感受
充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表
材分析
达方法，丰富自己的语言积累。
根据小学中段学生的认知特点，学生对故事比较感兴趣，而本篇
学文章“形散神聚”，学生不容易在头脑中形成表象。所以，在教学过
程中先从学生较熟悉的场景入手，激发学生读的欲望，然后通过不同的朗读要求，引导学生不断与文本对话，自主探寻美，体验美和交流情分析
对美的感受。
会写本课中“棚架、风趣、装饰、觅食、捣衣、和
知识与能
谐、催眠曲、归巢、向晚、率领，月明人静、天高地阔”
力目标
等词语。
教过程与方在自读自悟、熟读课文的基础上，学生给课文配图
法目标 画并结合表演来整体感受乡下人家的优美景色。 学目标在体会乡下人家自然美景的过程中，进一步感受农
情感态度
村劳动人民的勤劳、和谐、安居乐业的美好生活，培养
与价值观目标
自己热爱生活的情操。
在熟读课文后，学生给课文中的六幅美丽的乡村画
教重点 面配上自己设计的图画，感受农村劳动人民的勤劳、和
谐、安居乐业的美好生活，培养自己热爱生活的情操。
学重难通过阅读课文中描写乡下人家的生活场景，感悟乡
难点 下人们的勤劳、淳朴，进而培养自己感受生活美的能力，
点
学会发现日常生活中的美。
教学策略与 设计说明
教学过程
教学环节（注明每个环
教师活动
学生活动
设计意图
让学生在朗读教学后，小组合作给文章配图，然后边介绍自己的
简笔画，边由组员朗读文章内容，充分感受乡下人家的与众不同之美。
节预设的时间）
一、环境渲染，复习巩固
1、环境的渲染，激发了学生的学习兴趣，并将其很好地带入了教师预设的情景之中；
1、师：同学们，上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家，领略了乡下人家那独特、迷人的风景。（板书：独特、迷人）谁能简单复述一下课文内容？
生：复述课文内容。
3、谁能用课文中的一句话来说说“乡下人家”留给你的总体印象？
1、学生自读自
悟，感受乡下人家对旧知的温习，
【课件出示中心句：乡下人家，不的美。
使前后课堂得论什么时候，不论什么季节，都有一道
2、小组内轮流独特、迷人的风景。】
读，并讨论乡下人以有效的衔接。
生：齐读中心句。 家的各种生活美
景。
2、让学生师：那上一节课我们领略了哪些独
特、迷人的风景呢？ 3、学生简笔画
自读课文，想象创作，给文章配图。
下面咱们一起去领略乡下人家的美。（5分钟） 4、学生表演竹画面，再通过直
笋探出头来的样
子。 观的图片整体二、自读自悟，想象画面 5学生评价课感受课文描绘
师：就是这样的乡下人家，屋前搭堂图画作品。 满瓜架，门前鲜花盛开，屋后春笋探出的乡村美景，以头，院中鸡儿们悠闲地觅食，河中小鸭欢快地游戏。到了夏天的傍晚还能在轻此激起学生的柔的微风下吃晚饭，睡梦中能听着纺织娘轻声吟唱，这是多美的乡村呀，你出阅读兴趣。 声的读读这些优美的画面。边读边在脑海中出现那些美丽的画面。一会请你来
3、学生给文说说头脑中出现的画面，或者绘声绘色
章所描绘的乡地给大家读一读。（10分钟）
下人家生活场景配图，并且小三、具体生活场景分析
组代表在班内
场景一：屋前瓜架图
师：第一小组齐读第1自然段，同学们从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。
（课件出示第一自然段） 师：你从哪些词句中感受到那份独特、迷人？
生：自由发言。
教师根据学生的发言【课件出示句子：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。】
师：自己读读看，你从哪些字词中感受到那份独特、迷人的？
（1）“一个个”
师：你能通过朗读表达出来吗？ 生：几生尝试朗读。
评价：你这么一读，瓜可真多呀！（2）“青、红、绿绿、碧绿” 师：看来，你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人，谁来读？
生：朗读。
评价：是呀，红绿相间，多么鲜艳的瓜架呀！
师：谁再来读？
和同学们展示、交流，加深学生对乡下人家生活的认识和培养他们对乡下人家的热爱之情。
4、学生表演竹笋探出头来的样子，活跃课堂气氛。
生：朗读，体会感情。
评价：听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶仿佛就在我们眼前。看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。 师：请同学们把这幅美景根据课文内容画下来。
生：自己创作一张屋前瓜架简笔画。
生解说简笔画（预设）：这里农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，与点缀其中的青红的瓜，色彩艳丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点的别致生动，亲切可爱。（5分钟）
生活场景二：鲜花按时令开放图 师：门前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个天然的植物园，让我们再次来感受这独特的农家风光，请同学们根据前一幅图的学习方法结合课文内容，创作出鲜花轮绽图。
生：自我创作。
师：指名学生在全班进行展示、交流，老师适当地作出点评。（5分钟）
生活场景三：雨后新笋图 师：穿过这瓜架，让我们来到门前的场地上，看看那儿还有什么独特、迷人的风景？
【课件出示：还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。】
师:自己读读看，竹林中，你最喜欢什么呢？
