《秋的原野》教案——第一课时
教学目标
1．学习本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点
初步整体感知课文内容，了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。 教学难点
了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情。 教学方法
研读生字为主，尝试探究学习。 课前准备
制作教学课件 课时安排
2课时 教学过程 一、导课
1．同学们，你们是否还记得有这么一篇课文《秋天到了》？我们一起背一背，好吗？一、二背：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天那么蓝……“让我们一起欣赏《秋天的原野》（板书课题）
（播放有关秋天的图片，学生欣赏）
学生说说欣赏秋景后的感受。 2．播放手机精彩的导学成果。 二、新授
（一）自读课文，反馈交流。
1．自读课文，画出生字新词，并通过查字典或联系上下文理解词语的意思。 2．指名轮流读课文检查学生诵读情况。 3． 其他同学反馈刚才倾听的情况，进行正音。
4．出示生字卡片，让学生说一说这些生字在读音和书写上要注意什么，教师强调。
5． 分段读课文，巩固生字新词的认读。 （二） 初读课文，整体感知课文内容。 1． 播放录音，学生倾听并完成任务。 （1） 给自然段表序号。
（2） 想一想，课文描写了哪些景色？
（3） 写了哪些景物？在文中找出这些景物，并用横线画出来。 2．小组合作交流，完成任务。 3．指名反馈交流：
（1） 课文描写了哪些景色？（秋天郊外原野的美丽景色）
（2） 写了哪些景物？（天空、小塘、芦苇、白鹅、枫叶、稻田、晚霞、炊烟、牧童、大雁等景物）
（三） 再读课文，体会文章的情感。
1．课文写了郊外原野的许多景物，在这些景物中你觉得哪些景物写得好，
用“ ”画出来，读一读，读出自己的感受来。
2．学生互相交流读后的体会。 3．指名学生反馈。
4．学生自由朗读自己喜欢的段落。 5．比读，看谁读得最有感情。 6．全班有感情地朗读课文。 三、练习
根据课文内容填空： 课文写
了 、 、 、 、 、 、 、 、 等景物，并抓住了景物的 的特点来写。 四、总结
同学们，这篇课文写得非常优美，通过运用比喻、拟人等修辞手法把郊外原野的美丽景色淋漓尽致的表现出来，我们在写作文时，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，这样不仅能使文章写得生动而优美，而且能表达自己的情感。 五、作业
1．有感情地朗读课文。 2．继续背诵2——4自然段。 六、板书
秋的原野
天空 小塘 芦苇 白鹅 枫叶 稻田 晚霞 炊烟 牧童 大雁
