C．学生在教师的指导下独立观察实践的过程 D．学生在教师指导下独立自主地学习
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度。
(“学校办学形式”属于学校教育制度，“层次结构”属于教育制度，“组织管理”属于学校领导制度)
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。
A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改革由受教育者完成
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。
A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程
与性活动的模式和心境障碍的发作相联系的周期是：1年周期。 在梦的内容方面的研究最具代表性的是：霍尔。 梦中的攻击性事件：自我中心。
一种有方向、有范围、有条理的思维方式：聚合思维。
在感觉、知觉、表现的水平上的概括：初级概括；根据事物内在联系和本质属性进行的概括：高级概括。 人工概念由谁创立：赫尔。
不同年龄间智商的相关系数随着年龄间距增加而明显减小。
斯坦福-比内测验：以1916年 推孟 在美国斯坦福大学修订 比内的智力测验而得名。
我国最早修订并翻译斯坦福-比内测验的是：陆志韦。
通过实验验证恐惧使人的交往倾向加强：沙赫特。高恐聚组的合群程度：88%。 采用TAT测量方法对女性的成就动机的特点进行研究的是：霍纳。
通过实验验证系列性与同时型，如果认知方式与学习方式相匹配的，各自优势能显示出来：帕斯克。
人格类型说起源于 20世纪3、40 年代的德国。 《亲子关系动力论》：西蒙斯。 句子完成法最早起源于：德国。
人格结构中最活跃、决定或制约人的心理活动方向、强度、稳定水平的系统：人格动力系统。
实验探究处于孤独状态下的个体合群需要的心理学家：沙赫特。 热情是令人喜欢的重要个性：安德森。 外貌特点、辐射效应：兰迪。 首创社会测量法：莫雷诺。
广泛运用于儿童群体人际关系测量：同伴提名法。 实验证实了社会助长的现象：特瑞普利特。 在实验室里考察了影响从众的各种因素：阿希。 服从的经典研究：米尔格拉姆。
随着人际交往的加深：个人内在品质 不会减弱。 阿拉土木宣言：1978.9
生活事件和压力感量表：霍曼&瑞希。 适应的压力反应：愤怒。
强调遗传在个体发展中的决定性作用：结构主义。
婴幼儿各种活动发展的直接前提和认知发展的重要基础是：动作的发展。
儿童出生后视觉的发展主要表现在：视觉调节、视觉幅合、视觉分辨、颜色知觉。
语言获得装置：乔姆斯基。
艾森里克指出：青少年时期人格发展的主要课题：自我同一性。 老年人行动刻板明显增强：75岁。
青少年主观化自我阶段反映了他们的自我意识发展处于：对自己思维、情感、意志等心理活动的意识。
中学生喜欢背着老师家长与合得来的同学外出活动，这反映学生个性发展中的特点：自我意识。
暗适应：视觉感受性的提高。
维持课堂教学秩序的准则：课堂原则（规则）。
课堂评价中的评价对象和内容要体现的原则：主体性原则。 言简意赅、重点突出、使用方便的教案：表格式。
解决问题最有效的教学行为，教师的常规武器：提问。
用来传递教学信息的言语活动方式，最基本的教学技能 :板书。 认知领域教学目标中代表较高层次和水平的理解： 应用。
在课堂教学中,教师检查学生对已学的知识记忆程度的提问叫做：
布鲁姆的认知领域教学目标分类的主要依据：知识学习情境以及测量情境变化程度。
编写教案的依据：教学大纲。
教学管理：对影响教学效果的因素组织、规划、协调、控制的过程，目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。
以概念、原理等各种概括化知识为内容的记忆：语义记忆。 人心不同，各如其面：独特性。
1．中国古代的教育专著有（ p8）
A学记 B论语 C大学 D师说 E雄辩术
3．关于赫尔巴特，下面的说法值正确的是（p216 ）
A被称为“现代教育学之父” B是第一本现代教育学著作的作者 C 倡导了“教育心理学化”运动 D四段教学法的提出者 E归纳法的提出者
4．卢梭在对儿童心理发展的观察基础上把教育划分为（p13 ） A婴儿时期的教育（0~2岁） B儿童时期的教育（0~12岁） C少年时期的教育（12~15） D青年时期的教育（15~20）
5．文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有（p15 ）
A狄尔泰B斯普朗格C阿普尔D利特E布厄迪尔
6．以下属于实用主义教育学的代表人物是（p16 ） A杜威 B夸美纽斯 C克伯屈 D 赫尔巴特 E 斯特洛齐
2．中国封建时代的教育系统包括（ p53）、 A官学 B私学 C书院 D启蒙教育 E社学
3．古代封建社会教育的基本特征具体表现在（ ）
A学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官史、牧师或骑士
B学校教育即具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性 C教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主
D教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行
E 比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想
9.学校组织的沟通在某些情况下会产生沟通障碍，妨碍管理的有效进行，主要有下列哪几种情况？（ ）
A.主观方面的障碍 B.客观方面的障碍 C.沟通渠道方面的原因
11.学校的绩效评估按照不同的标准，可以做不同的分类，按形式分类，学校绩效评估可以分为（ ）
A.口头评估和书面评估 B.个别评估和集体评估 C.直接评估和间接评估 D.定性评估定量评估
12.一般来说，学校的管理方法可以分为以下哪几类？（ ）
A.行政管理方法 B.法律方法 C.思想教育方法 D.经济方法 E.学术方法
15.国外学者把家庭关系和家庭教育分为哪几种类型？（ ） A.独裁型 B.保护型 C.和平共处型 D.合作型
16.学校指导和协调家庭教育方面承担着繁重的任务。学校对家庭教育的指导大致可以有以下哪几类情况？（ ）
A.一般性指导 B.针对性指导 C.分类指导 D.个别指导
17.教师与未成年学生之间的关系，由于教师对这种关系的认识不同，以及个人性格、文化素养、所处的社会背景等方面的原因，会形成不同的代际关系模式，主要包括（P78 ） A.长幼尊卑型 B.民主平等型 C.娇惯放纵型 D.严加管束型
3.1991年中国政府签署了《儿童权利公约》，向国际社会做出了庄严承诺。该《公约》尊重儿童的精神体现了下列哪些原则？（ ） A.无歧视性原则 B.儿童利益优先原则 C.保障儿童生存、生命与发展的原则
D.尊重儿童的意见发表权、参与权等，保障儿童成为行使权利的主体
2.以下哪些是杜威的儿童展观( )
A.教育即生长 B.儿童的发展是一个不断演变的建构过程 C.教育即生活 D.从做中学 E.教育即经验的改造
5.我国《未成年个保护法》规定了保护少年儿童健康发展的哪几种保护？（ ） A.司法保护Ｂ.家庭保护Ｃ.学校保护Ｄ.社会保护Ｅ.自我保护
8.学生的主体性包括哪些具体的方面？（ ）
A.创造性B.能动性C.独立性D.可选择性E.自主性
