24 母鸡（第九册）
教学要求：
1、巩固、复习“母”的笔顺，读准“欺侮、一撮儿毛”等难读的词和多音字在课文中的读音；通过各种方法理解并积累“如泣如诉、警戒”等词语。 2、能够通过预习找到表达作者对母鸡态度前后变化的相关语句，把握文章结构。 3、能够正确朗读课文，边默读边思考，联系上下文了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解“认识”和“一个母亲必定就是一位英雄。”的含义。
4、通过阅读，发挥想像，明白母鸡叫声所表达的含义，体味母鸡对小雏鸡那份无私的母爱。 教学重点、难点：
联系上下文了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。 教学过程：
一、揭示课题，了解作者对于母鸡前后不同的看法。 1、谈话引入
师：照片中的长者是我国著名的“语言大师”老舍，原名舒庆春。（出示原名）我们已经学习过他的几篇作品，今天我们将一起学习老舍先生的另一篇经典作品《母鸡》。
师：和老师一起来写母鸡的“母”，第一笔是“竖折”，接着是“横折钩，然后是“点、横、点”，写的时候要把笔顺写正确。 板书：母鸡
师：一起来读好课题。
2、读了课文，我们知道老舍对母鸡的态度前后是有变化的，文章的开头和结尾有两句话直截了当地告诉了我们。打开书，谁来说？ 板书：一向讨厌 不敢再讨厌
（板书“敢”时提醒：右边是反文旁，应该是四笔，不要写成三笔。） 小结：老舍开门见山地说自己对母鸡——（一向讨厌），(板书：“一向”下面加点)意思也就是——（一直，从来也没喜欢过）；可后来他的态度发生了很大的变化——（板书：画箭头）变得（不敢再讨厌）。 3、了解改变态度的关键。
老舍对母鸡的态度前后会有这样大的变化，这一定是有原因的。文中也有一个小节把原因告诉了我们。找到了吗？女生来读。 出示：
可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（第四节） （1）师：老师听出来了，你们都预习得很好，把“雏”这个字的字音读准了。“雏”的意思就是——（幼小的）。那“雏鸡”就是——（刚刚出生不久的小鸡）。你们看（出示：雏鸡图），这些就是小“雏鸡”们，它们是那样的可爱，那样的柔弱，多么需要妈妈的保护和喂养呀。（出示母鸡和小鸡图）谁再来读读这句句子？。（指名读）读得真好！你们看，孵出一群小雏鸡的母鸡(加下划线)，也就是——（鸡妈妈），对呀，做了母亲了。（出示：鸡母亲）原来，老舍认识了一位鸡母亲，所以态度发生了明显的变化。（板书：认识）这里的“认识”是什么意思？（了解）
（2）那么作者认识了这位鸡母亲后，了解到这是一位怎样的鸡母亲呢？ 生交流，板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦
小结：正是因为作者认识到母鸡（负责、慈爱、勇敢、辛苦），所以对它的态 度变得（不敢再讨厌）。
过渡：我们知道，态度的变化一定与认识有关，那么之前对母鸡到底有怎样的 认识呢？课文的哪几小节介绍了作者原来对母鸡的认识？
二、研读1——3小节，深入了解“我”讨厌母鸡的原因： 1、这部分内容有不少难读的词语（出示词语）指名领读。
2、接下来，老师请2位同学分别来读读课文的第1节和2、3节。其他同学听一听，他们有没有把字音读准，还要想想老师为什么这样安排朗读？ （生读时随机正音或范读） 3、交流随机板书：叫声 行为 4、那么最让作者讨厌的是什么呢？
（1）A.师：对了，文章一开始，作者就用大量的笔墨写了他讨厌母鸡的叫声。那么母鸡的叫声到底是怎样的？请同学们自己读读课文的第一节（出示课文第一节），边读边把描写叫声的词语圈出来。 B指名交流，随机把词语翻红 C读词语
师：你找得很好。你来带大家把这三个词语读一读好吗？ D 理解词语
师：我们来看看“如泣如诉”这个词语，这里的“如”就是好像，好像在（哭泣），又好像在（诉说）。这样的声音实在是难听呀！难怪老舍一向讨厌母鸡。我们再一起读好这三个词语。
E你们看，这三个词语写出了母鸡叫声的两种情况，你发现了吗？从哪里知道
的？（；翻红）
你真会读文，关注到了小小的分号。那么是哪两种情况？自己再读读。 没完没了地叫却毫无理由，作者认为这样是——（乱叫）；细声细气的、如泣如诉的声音，告诉我们母鸡叫得——（难听）。 板书：乱叫 叫得难听
F 引读：我一向讨厌母鸡。有的时候??，有的时候??。难怪老舍会说他一向——讨厌母鸡。
（2）这叫声已经是够让人心烦的了，可老舍还发现了让他厌恶的事，什么事？你来说。
师：除了欺侮鸭子，它还欺侮??（其它母鸡） 板书：欺侮
师：（出示词卡）这个词语你们读得很准确，欺侮的意思就是——欺负（出示词卡），这两个词语的意思完全一样，不过口语中经常用的是欺负，书面语中更多的用欺侮，我们再一起读好。
师：在作者看来，欺侮其它动物是可恶的行为。你们看，字里行间都流露出作者对母鸡的厌恶之情。
（3）继续交流，还讨厌什么？
你读的是文中的句子。那作者到底讨厌它什么？ <生答：狂叫>
师：对的。那作者听到的是母鸡的狂叫声，发现的是什么呀？（下蛋）哦，母鸡下蛋的时候要这样狂叫，那老舍究竟讨厌的是什么呢？拿起书，听老师来读一读。 师范读第3节，作者认为它生了一个蛋这点成绩就要狂叫，它觉得自己实在了不起，那么它的狂叫实际上是在——（炫耀） 板书：炫耀
3、通过刚才三小节的学习，我们知道了老舍一向讨厌母鸡是因为他认为?还发现？等到母鸡下蛋的时候？于是就对母鸡有了这样的态度（一向讨厌）。
三、研读5——8节，深入了解作者不敢再讨厌母鸡的原因
1、过渡：看来只有了解了母鸡叫声的含义才能改变对它的看法，就让我们跟随作者一起去认识这只——孵出一群小雏鸡的母鸡，一起去了解一下它的叫声是不是真的毫无理由的？
2、我请四位同学分别来读课文的5-8节，其他同学边听边思考，母鸡究竟在什么情况下会发出叫声？ 随机出示五幅图
3、同桌交流
师：读着这样的句子，我们的眼前是不是出现了这样的画面啊？老师请同桌两人互相说说，当发生什么情况时，母鸡会叫。 4、交流
（1）一只鸟儿飞过就是发生了异常的情况，老师是这样概括的（出示：情况异常）。你们看母鸡看到稍有异常情况，就会（警戒）起来（出示词卡），所以它会咕咕地叫个不停啊！ （2）随机出示：找到食物
大鸡来抢食 教小鸡本领 黄鼠狼来了
（2）引读：现在你知道母鸡为什么要叫了吗？当——遇到危险的时候??，母鸡都要叫。它是在没有理由地乱叫吗？当然不是！母鸡的叫声原来就是它的语言，那是它在不同情况下说的话呀！看到了这些情况，我们明白了，老舍也体会到了，所以他后来会说这是一只——负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。 5、品读语言，发挥想像，体会母鸡的叫声所表达的意思。
师：接下来，让我们细细品味一下，母鸡这么多的叫声到底有着怎样的含义。老师请你们以四人小组为单位，大家分工一下，每人选择1-2幅画面，展开想像，联系课文内容，抓住关键词，体会体会母鸡每次咕咕地叫，仿佛在说什么。 出示：
当（ ）的时候，母鸡( )，好像在说：“（ ）”。 学生小组讨论。
交流：我们按照课文场景的顺序来交流，谁来说第一幅图片。 第5节 （1）
? 你的话让我听出了警告的语气。再请一位，也能像他一样说。 ? 你的话里有警告的意思，但是语气不够。谁再来说？
? 我好像没有感觉到周围环境的危险，警告的语气还不够。谁再来说？ （2）师：我从你的交流中听出来了，母鸡一遇到危险情况就警告自己的孩子（出示：警告），而且它还立刻警戒起来，它是怎么警戒的？我们一起来读读课文中的句子：一只鸟儿飞过??集合到它身边来！时刻预备作战呀，我们再读一次，把鸡妈妈当时紧张的样子读好，它立刻警戒起来：歪着头儿听??集合到它身边来！
（3）总结：事关孩子的安危，鸡妈妈始终保持警惕，真是一位负责的妈妈呀。
